一、入園環(huán)節(jié)的安全：
1、晨檢人員檢查幼兒健康狀況，并填寫《晨檢記錄》。
2、檢查幼兒指甲，檢查幼兒是否帶有危險物品來園。
3、檢查幼兒著裝是否存在安全隱患。
4、要求家長務(wù)必把幼兒送到本班教師手中。
5、教師要做好二次晨檢，看幼兒有無異常情況。
6、疑有疾病或傳染病跡象，保教人員和保健老師應立即讓幼兒離園。
二、進餐環(huán)節(jié)的安全
1、保育老師飯前按標準化擦桌子及餐車，熱稀飯等要放到安全地方，以免燙傷幼兒。
2、保教人員打飯菜時禁止從幼兒頭頂、身體上方傳飯。
3、教會幼兒嘗試飯菜溫度的方法。
4、教會幼兒去除骨頭、魚刺的方法，防止扎傷咽部。
5、添飯不能過滿。
6、關(guān)注食物過敏幼兒，把過敏幼兒名單張貼本班，進餐前對照調(diào)整。
7、教育幼兒安靜進餐，不講話、不打鬧、不玩勺、筷子等用具，更不能置于口中走動和打鬧。
8、提醒幼兒進餐走動時要注意安全，不要跌倒。
9、幼兒飯前飯后半小時不做劇烈運動。
10、保教人員提前檢查幼兒的食品有無變質(zhì)問題。
11、中大班幼兒可以自己端飯，但不能端湯，小班幼兒必須有保教人員打好、端好。
12、餐后不能組織幼兒攀爬大型玩具及做劇烈運動。
三、午睡、起床環(huán)節(jié)的安全
1、睡前，應對寢室進行安全檢查，確保無安全隱患。
2、每天對幼兒進行午檢，以免帶危險物品進入寢室。
3、教育幼兒不在床上打鬧，以防從床上摔下。
4、教育幼兒不用嘴咬被角，不蒙頭睡覺、不趴著睡。
5、值班人員不得離開寢室，20分鐘巡視檢查一遍，及時發(fā)現(xiàn)問題并快速應對突發(fā)事件。
6、注意服藥幼兒的狀況，入睡前對服藥幼兒試體溫并做好記錄。
7、把有抽風史、心臟病史等的孩子安置在容易看到的地方，密切關(guān)注其身體狀況。
8、起床時教育幼兒穿好衣服、系好鞋帶前不能跑動。
9、起床后老師要看護好穿好衣服離開教室的幼兒。
四、入廁、盥洗環(huán)節(jié)的安全
1、叮囑幼兒不要擁擠、爭搶、打鬧，防止滑倒。
2、檢查幼兒衣著情況，防止絆倒。
3、教育洗臉時閉緊雙眼，防止皂液、污水進入眼睛。
4、盥洗室地面時刻保持干燥，無積水，防止幼兒滑倒摔傷。
5、在組織幼兒小便、洗手時，主班教師要站在盥洗室門口，既能看到盥洗室內(nèi)的幼兒，也能看到活動室的幼兒。
6、將洗潔精、消毒液放置在幼兒拿不到的地方，以防損傷幼兒皮膚或誤食中毒。
五、喝水環(huán)節(jié)的安全
1、教會幼兒判斷飲用水溫度的方法，先接涼水，再接熱水（有飲水機的班級）。
2、教育幼兒喝水時不打鬧、不跑動，以防嗆水。
六、室內(nèi)活動的安全
1、教育幼兒不能將小物品、小積木等置于口、鼻、耳中。
2、教育幼兒不登、爬桌椅，不從高處向下跳，不做危險的動作。
3、管理好電源、熱水等以免對幼兒造成傷害。
4、區(qū)域活動時，老師要分區(qū)域看護幼兒，特別是在走廊游戲的幼兒。
七、戶外活動的安全
1、活動前檢查場地、器械是否安全。
2、進行安全防范意識的教育。
3、及時幫助幼兒解決活動中出現(xiàn)的不安全因素。
4、根據(jù)氣溫隨時幫助孩子添、減衣服。
5、教育幼兒不拉拽對方的胳膊，不亂投石塊，不多人牽手跑動。
6、讓幼兒掌握正確的運動技巧和方法，遵守活動規(guī)則。
7、保教人員要讓所有幼兒在自己視野中，防止走失等。
8、保教人員切忌遠離幼兒、聊天、議事，避免孩子出現(xiàn)事故 。
9、外出集體活動，必須上報本園和教育部門，批準后方可外出。要交代清楚安全要求，活動過程中要照顧好全體幼兒，隨時清點人數(shù)，確保幼兒的安全。
八、離園環(huán)節(jié)的安全
1、離園前檢查幼兒身體情況，及時與家長溝通。
2、一位教師組織幼兒活動，一位教師接待家長。
3、教育幼兒耐心等待家長，不跟陌生人離園。
4、查驗接送卡，異常人員來接孩子必須征得幼兒父母同意方可放行。其他人長期代接的要有幼兒家長的書面資料。
5、密切關(guān)注每一個幼兒，防止幼兒自行離園、走失。
6、離園時，幼兒和家長過于密集，盡可能帶幼兒立即刻離園。
7、上下樓教育幼兒靠右行，不從樓梯扶手上往下滑。保教人員要一前一后看護好幼兒。
8、與家長約談要有計劃，接孩子高峰不與家長約談。
9、對家長和幼兒做好接送安全教育。
九、其他
1、教育幼兒不在樓梯、欄桿等比較危險的地方逗留。
2、下雪及結(jié)冰天氣做好防滑措施，以防滑倒。
3、教職工熟知幼兒園常見事故應急救與處理。
4、每班每月一次安全隱患檢查;幼兒園每月一次安全隱患檢查;發(fā)現(xiàn)隱患立即解決。
5、班級每學期制定幼兒安全教育計劃，對幼兒進行安全教育，讓幼兒學會自救和逃生。
6、全園每學期組織幼兒進行逃生演習訓練，教幼兒正確逃生。
7.每年與班級人員層層簽訂安全目標責任書。
