隨著社會的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，當傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能更好地服于教育教學的時候，各種現(xiàn)代教育裝備走進了幼兒園，走入了班級，走近了教師……班級的現(xiàn)代教育裝備多是小型的設(shè)施設(shè)備，它為教學活動、環(huán)境布置、家長工作等方面創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺，是教育現(xiàn)代化的重要手段。隨著教學改革的不斷深入和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備作為一種全新的手段，已經(jīng)深入到幼兒園班級教育和家長工作的每個角落。
一、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運用的意義
1.體現(xiàn)教育教學的直觀性
幼兒園教育的對象是學齡前兒童，他們的思維處于具體形象思維階段，對抽象的事物很難接受，而現(xiàn)代教育設(shè)備能把抽象的活動用具體的圖像、圖形、聲音等方式表現(xiàn)出來，是早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，這樣的活動以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能夠滿足幼兒在學習方面的要求。在幼兒園教育教學的各個領(lǐng)域，如游戲、語言、數(shù)學、美術(shù)、音樂以及科學等，班級教師選擇合適的教育設(shè)備運用到其中，使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化。這樣的教學方式能多角度調(diào)動孩子的情緒、注意力和興趣。
2.提高環(huán)境布置的動態(tài)性
幼兒園的環(huán)境是動態(tài)的，它作為一種“隱性課程”，在班級活動中具有獨特的功能和作用。教師除了給幼兒提供豐富的材料與幼兒互動外，各種各樣的版面布置和墻面裝飾也應(yīng)該是和幼兒互動、不斷變化的?，F(xiàn)代教學設(shè)備中一些器材，如相機等，能及時記下孩子在幼兒園的點點滴滴，并及時反應(yīng)在班級的版面和墻面上，讓班級環(huán)境既有清雅和恒久的視覺舒適感，又有時尚和動態(tài)的人文教育理念。
3.促進家長工作的交互性
在《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同負擔幼兒教育的任務(wù)。這就需要班級教師和家長之間通過各種方式進行交流、互動。語言是直接交流的方式，文字是能留下痕跡的交流方式，這兩者優(yōu)勢的結(jié)合則需要現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備加入。如利用電腦和家長互發(fā)信息，建立班級的網(wǎng)站發(fā)放圖片和文字等。這些方法的介入能更加生動地反應(yīng)班級的活動和孩子的情況，促進家長工作的交互性，讓家長成為我們幼兒園教育的共同體。圖1為我園幼兒與家長共同參與的植樹活動圖片展。
二、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運用的選擇
幼兒園可選擇的教育裝備有很多，可根據(jù)班級情況選擇相對小型的器材，如多媒體計算機、電視機、照相機、投影儀、實物展示臺、音響等，并根據(jù)實際組合使用。計算機可用于教師上網(wǎng)查閱資料，與電視機視頻連接，用于教學活動;照相機可在任何活動中抓拍孩子的精彩瞬間，并與計算機網(wǎng)絡(luò)連接，及時發(fā)送給家長;實物展示臺在教學活動和游戲活動中可以讓孩子清楚細致觀察真實的現(xiàn)象。圖2為園內(nèi)現(xiàn)代化的教學設(shè)備。
三、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運用的案例
幼兒園班級活動案例豐富多彩，下面分別從教育教學、環(huán)境布置、家長工作3個案例中體現(xiàn)現(xiàn)代教育設(shè)備在班級中的運用。
1.教育教學
設(shè)備應(yīng)用：實物展示臺、電視機、電腦
活動內(nèi)容：科學活動“認識毛栗子”
活動流程：幼兒園科學活動目標中提到幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在認識毛栗子活動中，幼兒自由觀察時能仔細觀察自己手邊的實物，但是在集體討論時，這個小小的毛栗子就需要借助實物展示臺來放大，讓所有的孩子對討論的內(nèi)容有個經(jīng)驗的提升。這時，合適的教育設(shè)備就起到了大作用。
2.環(huán)境布置
設(shè)備應(yīng)用：照相機
活動內(nèi)容：游戲活動“愛心蛋糕屋”
活動流程：“愛心蛋糕屋” 這個游戲是一個完整的游戲探究歷程，教師用照片記錄的方式，展示了孩子活動的整個過程。孩子們喜愛的蛋糕，是甜甜的，柔柔的，吃上一口，好香好甜哦!蛋糕詮釋著心情，懷著深深的愛意，融入美好的祝愿!通過這些動態(tài)的環(huán)境布置讓教師、孩子、家長，一起走進孩子構(gòu)建的愛心蛋糕店，用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用心去思考，體驗不一樣的“蛋糕店”游戲之旅。
隨著游戲歷程的不斷深入，班級的環(huán)境也是不斷變化的，可以通過更換版面的形式，展示環(huán)境的變化。
3.家長工作
設(shè)備應(yīng)用：照相機、電腦、班級網(wǎng)站
活動內(nèi)容：班級網(wǎng)站交流—升班變化之二“看看我們的新器械”
活動流程：和家長交流是家長工作之一，交流的方式有很多：口頭交流、文稿交流;電話交流、短信交流;網(wǎng)絡(luò)平臺交流等等。開學了，孩子從小班升入中班，教師用電話、短信等方式和家長直接講述幼兒在園的情況，顯得親切、及時。但是有些活動，如開學以來班級的變化，用口頭和文稿的方式顯得比較單一，沒有交互。這時就需要有網(wǎng)絡(luò)平臺的加入： 教師將升班后，孩子晨間鍛煉的新器材和新活動用圖片和文字的形式及時發(fā)到班級網(wǎng)站中，讓家長了解，并提出自己的建議和意見，體現(xiàn)家園互動。
四、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運用的提示
(1)關(guān)注現(xiàn)代現(xiàn)代教育設(shè)備和教育理論的關(guān)系：現(xiàn)代教育設(shè)備在班級中的運用應(yīng)是一項科學的運用，應(yīng)該關(guān)注它和教育理論的關(guān)系，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己，發(fā)揮現(xiàn)代教育裝備在班級活動中的優(yōu)勢。
(2)新型的設(shè)備應(yīng)與傳統(tǒng)活動模式相結(jié)合：在運用的過程中也不能丟棄傳統(tǒng)的教育模式，班級教師要能將兩者很好地結(jié)合起來，讓科學的設(shè)備更好地為我們的活動服務(wù)，促進幼兒主動學習、主動發(fā)展，從而有效地提高活動效率。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
