所謂常規(guī)，就是指日常的規(guī)則。幼兒園班級(jí)常規(guī)是指幼兒一日生活中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排順序及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，良好的班級(jí)常規(guī)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很大的幫助，甚至對(duì)幼兒走入社會(huì)后遵守社會(huì)行為規(guī)范都有一定的影響。所以班級(jí)常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各類活動(dòng)的順利開展以及幼兒的健康成長。那么在制定班級(jí)的基本常規(guī)時(shí)要注意哪些呢?
一、始終體現(xiàn)幼兒的主體性
幼兒是我們幼兒園教育的主體，園里的一切事務(wù)都是以人為本的教育，那么在制定班級(jí)常規(guī)的時(shí)既要考慮到幼兒園的需要又要考慮到幼兒身心的需要，時(shí)刻以幼兒為中心制定切實(shí)可行的幼兒園班級(jí)常規(guī)。
一方面，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)制定切實(shí)可行的班級(jí)常規(guī)，讓幼兒理解為什么要這樣做，明白遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性。另一方面，可以讓幼兒參與其中共同討論制定常規(guī)。其中包括游戲活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)的規(guī)則。如：在制定喝水的常規(guī)時(shí)，幼兒和老師一起商量如何制定，如何排隊(duì)，如何喝水，如何放杯等等，最后，教師將制定好的常規(guī)內(nèi)容以圖片、符號(hào)的形式表現(xiàn)出來貼在茶水柜旁邊，這樣就會(huì)使幼兒明白常規(guī)是自己制定的，執(zhí)行起來也就會(huì)更加主動(dòng)。同時(shí)孩子們之間也會(huì)相互監(jiān)督、相互管理。
二、使幼兒有“樂”可依
班級(jí)常規(guī)包括了很多方面：進(jìn)餐常規(guī)、盥洗常規(guī)、午睡常規(guī)、上課常規(guī)等等。在這些環(huán)節(jié)中都離不開一個(gè)輔助材料——音樂。蘇霍姆林斯基曾說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”。孩子們愛音樂，他們?cè)诔惺艿窖?。尤其是在幼兒園教育中，音樂始終貫穿于幼兒一日生活中。所以在制定常規(guī)時(shí)，不同的環(huán)節(jié)設(shè)定與之相對(duì)應(yīng)的音樂，那么幼兒的一日生活就會(huì)有“樂”可依，幼兒一旦聽到某一種音樂就知道該做什么了，時(shí)間長了孩子們會(huì)形成固有的規(guī)律意識(shí)，在遵守班級(jí)常規(guī)的過程中又能養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
三、使幼兒有“事”可做
在幼兒的一日生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)環(huán)節(jié)的中間通常會(huì)有一些空余時(shí)間，也就是過渡活動(dòng)環(huán)節(jié)。動(dòng)作快的幼兒會(huì)出現(xiàn)“無事可做”到處走動(dòng)的現(xiàn)象。為了使過渡環(huán)節(jié)變得秩序井然，減少意外傷害發(fā)生的幾率。
在每天的課間休息時(shí)間，如：如廁，洗臉，喝水等環(huán)節(jié)，我們主要采用的是男女生交叉分組進(jìn)行，因?yàn)轭孪磿r(shí)是配有音樂的，主要有兩部分音樂組成，前部分是如廁與喝水的音樂，后部分則是課前的韻律準(zhǔn)備活動(dòng)。由于每個(gè)幼兒的速度各不相同，所以前部分的音樂相對(duì)較長。以往很多如廁喝水快的幼兒在第二部分音樂來之前的一段時(shí)間就會(huì)無事可干。于是，大部分孩子就會(huì)到處走動(dòng)或者是相互打鬧。為此，我們制定了新的對(duì)策，使幼兒有“事”可做。每逢周一、周三、周五的時(shí)間，如廁、喝完水的幼兒可以拿圖書看;周二、周四、周六的時(shí)間，孩子們則可以拿玩具玩。但這里同樣涉及到了看圖書和玩玩具兩個(gè)環(huán)節(jié)的子常規(guī)。在此我們和孩子們也制定了相應(yīng)的游戲規(guī)則。
如：看圖書時(shí)，每組先喝完水的幼兒可以拿與本組幼兒人數(shù)相等的圖書回座位，大家一起安靜閱讀或相互進(jìn)行交換閱讀。舞蹈音樂一旦響起，拿圖書的幼兒還要負(fù)責(zé)將圖書收拾好放回原處，并到達(dá)指定的地點(diǎn)開始跳舞。如果是玩玩具，則是每組先喝完水的幼兒搬回一筐玩具，玩玩具時(shí)要坐下來玩、不打鬧、不將玩具扔在地上，音樂響起時(shí)幼兒要將玩具收拾好，由拿玩具的幼兒整理好后將玩具放入玩具柜中
總之，幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，是建立各種常規(guī)的最佳時(shí)機(jī)，從最初的不熟悉逐漸進(jìn)入良好常規(guī)的一個(gè)鞏固與提升階段，使常規(guī)更加科學(xué)規(guī)范。在常規(guī)的制定與調(diào)整方面，不能一層不變，教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的身心特點(diǎn)，立足幼兒一日生活，制定切實(shí)可行的常規(guī)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
