隨著社會的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，當傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能更好地服于教育教學(xué)的時候，各種現(xiàn)代教育裝備走進了幼兒園，走入了班級，走近了教師班級的現(xiàn)代教育裝備多是小型的設(shè)施設(shè)......
生態(tài)式教育思想中的人際生態(tài)是指：幼兒園這個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的各種人際關(guān)系如師幼、幼幼、師師之間的關(guān)系，及幼兒園生態(tài)系統(tǒng)與其外部的相關(guān)系統(tǒng)如家庭、社區(qū)等的關(guān)系，也應(yīng)形成......
教師是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班級兩位老師做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。而班幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托......
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。而班級，則是幼兒園的細胞，班級管理是學(xué)校綜合管理......
和諧班級，能夠促進班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績;能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意;能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢?筆者......
