作為一名幼兒教師，每天面對(duì)一群孩子。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧......
接上： 三、引發(fā)幼兒的群體意識(shí)，采用他們的建議 案例五：小管家 新班級(jí)的孩子缺乏自控力，常把玩具材料到處亂扔。針對(duì)這一情況，我采用物品管理責(zé)任到人的做法。把活動(dòng)區(qū)分成......
處于天真活潑的小孩子中每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少的趣事，不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，記之于文字，就如拾起顆顆美麗晶瑩的珍珠，常給人久久回味的遐想。但如果對(duì)幼兒身心的發(fā)展欠缺認(rèn)識(shí)，教師管理......
時(shí)間已從指縫間悄然溜過了五個(gè)年頭，自己已經(jīng)從當(dāng)初的一名新教師成長(zhǎng)為骨干教師，翻開自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴記憶，一本厚厚的成長(zhǎng)筆記本赫然顯現(xiàn)在眼前 筆記的由來要追溯到一位......
在新綱要的指導(dǎo)下，我們教師在實(shí)施教育的活動(dòng)中都非常積極地向支持者、合作者、引導(dǎo)者，這樣的角色看齊。但是我們不僅要在實(shí)施教育的活動(dòng)中轉(zhuǎn)變以往的角色，在班級(jí)管理中同樣......
