五常管理法，即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律，是用來(lái)維持環(huán)境品質(zhì)的一種技術(shù)和管理理念。在班級(jí)日常管理中，我園借鑒五常管理法中的一些管理理念，讓班級(jí)面貌日新......
導(dǎo)讀：要想使一個(gè)班級(jí)有好的面貌，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級(jí)管理呼喚充實(shí)型、鉆研型、反思型的教師。首先，管理......
班級(jí)管理項(xiàng)目組是我園園本教研的一種組織形式，自成立三年來(lái)，項(xiàng)目組從幼兒一日活動(dòng)入手，本著問(wèn)題一個(gè)一個(gè)研，困惑一項(xiàng)一項(xiàng)解的原則，開(kāi)展了多項(xiàng)專題研究活動(dòng)，收獲了鮮活的......
時(shí)代的發(fā)展使教育的功能正在發(fā)生巨大的變化，它給班主任的作用賦予了新的內(nèi)涵，對(duì)班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的幼兒園班主任一般都由班上其中的一位任......
幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，幼兒終身受益；反之，則將貽害終生。幼兒良好行為習(xí)慣的形成具有一定的規(guī)律，即超早性（人的習(xí)......
