一 活動目標(biāo)：
1、讓家長了解幼兒在園3月份生活學(xué)習(xí)情況，向家長宣傳正確的教育觀、兒童觀，增進(jìn)教師與家長的交流，做到家園互動。
2、讓幼兒在與教師、同伴、家長的共同游戲活動中，增進(jìn)彼此的情感，感受活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽開放的個性，敢于在眾人面前展現(xiàn)自己。
二 活動要求：
1、教師要根據(jù)本班幼兒3月份課程內(nèi)容安排月末活動，做好過渡環(huán)節(jié)，減少不必要的等待，使活動進(jìn)行得安全有序。
2、在展示活動中，教師要面向全體，使每一個幼兒都有動口、動手展示的機會。
3、設(shè)計活動要注重家長的參與。
三 活動準(zhǔn)備：
1、召開班務(wù)會，班級人員共同討論制定本班月末展示活動的方案，提前一周交到業(yè)務(wù)園長處，班級人員分工明確具體。
建議3月份月末展示內(nèi)容：小班——《幫我早讀書》
中班——《hoing美術(shù)》
大班——《hoing數(shù)學(xué)》
2、發(fā)放月末展示活動通知。
3、加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，有目的地進(jìn)行活動練習(xí)。
4、做好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、消毒工作。
四 活動過程：
1、向家長匯報3月份工作。
2、詳細(xì)介紹本次月末展示的具體內(nèi)容。
3、班級活動展示。
附：小班——《幫我早讀書》展示流程
中班——《hoing線條畫》展示流程
大班——《hoing數(shù)學(xué)》展示流程
一、小班《幫我早讀書》展示流程：
1、取書——聽音樂幼兒有節(jié)奏地一個跟著一個走到放書的位置，兩手正確持書，（書面朝上）然后回到座位，把書放在桌上坐好或隨教師做律動。
2、認(rèn)識書——待全班幼兒全部回到座位后，教師引導(dǎo)幼兒一起來認(rèn)識一下封皮、封底、 編者等，簡單進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練等。
3、讀書——詳見幫我早讀書教參。
4、還書——同取書。
5、識字游戲——相見《幫我早讀書》教參P64——P74。
二、中班《hoing線條畫》——《太陽家族聚會》展示流程：
1、導(dǎo)入，教師啟發(fā)造型——教師依據(jù)主題內(nèi)容可以用談話、故事、律動等形式引出主題，并啟發(fā)幼兒對主體內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象。
2、幼兒操作——幼兒自主繪畫，教師巡視、指導(dǎo)。
3、教師總結(jié)評價——教師引領(lǐng)幼兒自我評價。
三、大班《hoing數(shù)學(xué)》——《復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法》展示流程：
教師準(zhǔn)備好10以內(nèi)加減法算式卡片。
1、導(dǎo)入部分：
游戲?qū)耄?br />
兒歌《上山去》10以內(nèi)正數(shù)
熊媽媽找小熊，一步一步上山去，上山去回家里，回到家里去吃蜜。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
兒歌《下山去》10以內(nèi)倒數(shù)
熊媽媽背小熊，一步一步下山去，下山去去找蜜，找到蜜來回家里。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
2、主體部分：
操作探索
?。?）每人發(fā)10只小鳥卡片。教師將題卡貼到黑板上。
教師出示兩個數(shù)字卡3和6并說：“我的數(shù)寶寶站站站”。
幼兒說：“我的眼睛看看看，第一行擺3只，第二行擺6只。
教師：兩行一共有幾只？
幼兒：3+6=9，兩行一共有9只。
請幼兒到黑板上挑出提卡或在本子上書寫算式。
。。。。。。
?。?）教師出示數(shù)字卡2，并說：“數(shù)寶寶看著你”。
幼兒說：“我用2只小鳥表示你”。
教師出示數(shù)字5并說：“變、變、變成5，想想應(yīng)該加上幾？”
幼兒：應(yīng)該加上3, 2+3=5。并擺出小鳥卡片。
請幼兒到黑板上挑出提卡或在本子上書寫算式。
。。。。。。
（3） 教師出示數(shù)字卡6，并說：“數(shù)寶寶看著你”。
幼兒說：“我用6只小鳥表示你”。
教師出示數(shù)字4并說：“變、變、變成4，想想應(yīng)該減去幾？”
幼兒：應(yīng)該減去2, 6－2=4。并擺出小鳥卡片。
請幼兒到黑板上挑出提卡或在本子上書寫算式。
。。。。。。
引導(dǎo)幼兒收操做材料
?。?）幼兒先將10只小鳥擺桌上，邊往桌上擺邊說：“1、1+1=2、2+1=3、3+1=4……9+1=10.擺成一行。”
?。?）幼兒邊收邊說：“小小鳥真快樂，我請小鳥筐坐，10-1=9、9-1=8…….1-1=0”將小鳥卡片收入材料袋中。
3、家長互動
請家長抽出算式題卡后讀出算式，并指定幼兒回答出得數(shù)，或請幼兒口編應(yīng)用題。
4、總結(jié)評價——教師引領(lǐng)幼兒自我評價。
