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　　情景再現(xiàn)

　　【案例一】  朱女士告訴記者，由于生意比較繁忙，她把6歲的明明送往市場(chǎng)附近的一個(gè)幼兒園上大班，早送晚接。誰(shuí)知2007年7月8日18時(shí)許，她忙完生意回到家中，明明怯生生地告訴她：“媽媽?zhuān)颐魈觳幌肴ビ變簣@了。”在朱女士的再三追問(wèn)下，明明才說(shuō)出苦衷：原來(lái)，當(dāng)天下午上課期間，明明借給同桌一張圖畫(huà)紙，此舉被正在上課的一名女老師認(rèn)為是“調(diào)皮搗蛋”。老師先讓他站到教室后面，接著為了“懲罰”他，老師叫同班的5個(gè)小朋友一起脫掉他的褲子，讓他赤裸裸地站在教室里。明明說(shuō)，起初，他哭著死死拽著褲子不放，可最后還是被老師和小朋友們脫掉了褲子和上衣。同班的小朋友邊用手刮著臉皮，邊沖他喊道：“羞，羞，羞，把臉羞。’過(guò)了一會(huì)兒，老師才讓明明重新穿上衣服。朱女士說(shuō)，9日上午，明明不愿意再去幼兒園了，在她的多次勸說(shuō)下，孩子才勉強(qiáng)來(lái)到幼兒園。隨后．明明的父親前往幼兒園找到另一位老師反映情況，說(shuō)出心中的不滿?？僧?dāng)晚，明明回家后再次哭著說(shuō)：“我不上幼兒園了！我又被脫光了，誰(shuí)讓你們告狀呢！”據(jù)明明反映，家長(zhǎng)反映情況后，那名被“投訴”的女老師很生氣，再次當(dāng)著很多小朋友的面，在教室里脫掉了明明的褲子。當(dāng)記者詢問(wèn)明明，班上的小朋友是不是時(shí)常被老師脫褲子“懲罰”時(shí)，明明說(shuō)：“我看到五六個(gè)小朋友因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被脫過(guò)褲子，還有的被罰做100道算術(shù)題，或者寫(xiě)10張生字。”（摘編自2007年7月1 1日《洛陽(yáng)晚報(bào)》）

　　【案例二】  2011年12月26日，魏女士4歲的兒子小軍情緒低落。“我就問(wèn)他怎么了，他看看班主任許老師，說(shuō)沒(méi)什么。”魏女士說(shuō)。魏女士就問(wèn)許老師小軍是不是在學(xué)校出了什么事。得到的答復(fù)是：當(dāng)天小軍很聽(tīng)話，什么事也沒(méi)發(fā)生。“回家后我慢慢問(wèn)，他才說(shuō)，在學(xué)校被老師打了，老師拽了他胳膊，用手指戳了他。當(dāng)時(shí)我看看孩子身上沒(méi)什么傷，就沒(méi)太在意。第二天，他突然說(shuō)，爸爸不吃屎，他也不吃屎。”魏女士稱(chēng)，自己很驚訝，就仔細(xì)詢問(wèn)，孩子說(shuō)許老師讓他和小明吃擦過(guò)大便的紙。“孩子說(shuō)，老師是從廁所垃圾桶里撿擦過(guò)大便的紙，在馬桶里蘸水后，讓他們吃下去的。當(dāng)時(shí)他還說(shuō)，他吃下去后，都吐了。”魏女士很生氣，于是打電話給小明的家長(zhǎng)。據(jù)小明的家長(zhǎng)張女士說(shuō)，她立即詢問(wèn)了小明。“小明說(shuō)，老師把他拖到廁所，從垃圾桶里找擦過(guò)大便的紙讓他吃。”張女士稱(chēng)，她得到這個(gè)消息是在元旦假日期間，非常氣憤。1月4日幼兒園一開(kāi)學(xué)，她和魏女士就帶著孩子去幼兒園討說(shuō)法了。據(jù)魏女士介紹，幼兒園認(rèn)為她們拿不出有力的證據(jù)來(lái)，當(dāng)事的許老師也否認(rèn)此事，因此無(wú)法證明此事存在。“幼兒園偏袒老師，否認(rèn)此事也就算了，可他們卻說(shuō)我們兩家的小孩有妄想癥。”魏女士說(shuō)，該班的另一個(gè)小朋友告訴她，許老師確實(shí)讓小軍和小明吃了擦過(guò)大便的紙。與幼兒園交涉無(wú)果后，兩家的孩子都選擇了退學(xué)。（摘編自2012年2月9日《現(xiàn)代快報(bào)》）

　　問(wèn)題分析

　　人格尊嚴(yán)，是指公民作為一個(gè)“人”應(yīng)當(dāng)享有的受到社會(huì)和他人最起碼的尊重的權(quán)利。幼兒也有人格尊嚴(yán)，一旦人格遭受侮辱，幼兒的身心同樣會(huì)受到巨大打擊。有鑒于此，現(xiàn)行法律明確禁止教師實(shí)施侮辱幼兒人格尊嚴(yán)的行為。從法律責(zé)任上看，教師的侮辱行為如果給幼兒造成了傷害，往往需要承擔(dān)賠償損失、賠禮道歉等民事責(zé)任，造成嚴(yán)重后果的，行為人還有可能觸犯刑律，構(gòu)成侮辱罪，從而被迫追究刑事責(zé)任。

　　實(shí)踐中，教師對(duì)在園幼兒的侮辱性行為主要表現(xiàn)為行為侮辱和言語(yǔ)侮辱。前者如逼幼兒吃屎、喝尿，逼幼兒吃蒼蠅，逼幼兒舔他自己吐在地上的唾沫，逼幼兒脫褲子，給幼兒剃光頭等；后者如罵幼兒“豬狗不如”、“笨蛋”、“弱智”、“簡(jiǎn)直是個(gè)人渣”、“吃人飯，不干人事”、“我要是你早不活了”等。此類(lèi)行為和言辭已不屬于正常的批評(píng)教育范圍，純粹是教師個(gè)人的憤怒和不滿情緒的宣泄，這樣不但達(dá)不到教育效果，反而會(huì)給幼兒造成極大的心理打擊，使幼兒產(chǎn)生屈辱感和挫敗感，甚至令其失去生活的信心和勇氣，因而為法律和師德所禁止。

　　法律建議

　　法律面前人人平等，人格面前也是人人平等的，幼兒不是成人的附屬物，不是任人捏造的橡皮泥，而是一個(gè)有血有肉的獨(dú)立個(gè)體，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立兒童權(quán)利觀和平等的師生觀，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，不得隨意懲罰、侮辱、歧視幼兒。

　　幼兒教育是一個(gè)慢工夫的活兒，對(duì)于淘氣、不聽(tīng)話的孩子，教師要有足夠的耐心，無(wú)論在什么情況下，教師都不得對(duì)幼兒進(jìn)行言語(yǔ)侮辱或行為侮辱。

　　教師在對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)就事論事，不要對(duì)幼兒的品行、能力下否定性的結(jié)論。批評(píng)幼兒不要使用帶有侮辱性、詆毀性的措辭，不要實(shí)施有辱人格的行為。批評(píng)的方式、場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)考慮幼兒不同的性格、個(gè)性特點(diǎn)而有所差異，以不傷害幼兒的自尊心、有利于幼兒改正錯(cuò)誤為原則。

　　在對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)教育之后，教師要繼續(xù)跟進(jìn)，注意觀察幼兒的反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒出現(xiàn)異常、行為顯露不好的苗頭，務(wù)必做好安撫工作，防止意外事故的發(fā)生。

　　練習(xí)與思考

　　【案例】  1999年12月13日，貴州省湄潭縣某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生馮某上課時(shí)向后張望，結(jié)果受到班主任羅某的嚴(yán)厲呵斥。按照羅某在班上宣布的規(guī)定，誰(shuí)上課時(shí)轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué)，就要讓后面的同學(xué)吐十口唾沫給他吞下。就這樣，羅某強(qiáng)今后排的同學(xué)向馮某吐口水，吐到第三口時(shí)，馮某受不了，還了一口唾沫。羅某見(jiàn)狀火了，命令后排的這位同學(xué)到廁所弄來(lái)一坨糞便給馮某吃，那位同學(xué)流著淚按照老師說(shuō)的去做了，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了。羅某居然還威脅馮某說(shuō)：“不許吐出來(lái)，一定要吞下去！”，遭受此番奇恥大辱后，馮某精神萎靡，目光呆滯，再也不愿意上學(xué)了。消息傳開(kāi)后，全縣震驚。后來(lái)，羅某因涉嫌侮辱罪被公安機(jī)關(guān)逮捕，隨后法院以侮辱罪判處羅某有期徒刑三年。

　　思考：什么是侮辱罪？侮辱罪的行為特征有哪些？

——摘自《幼兒園安全策略50條》