很多家長(zhǎng)送孩子去幼兒園的初衷，是因?yàn)闆](méi)人帶孩子，送園是不得已，對(duì)幼兒園也沒(méi)什么要求，認(rèn)為只要有人幫忙照顧孩子就行。
其實(shí)送孩子上幼兒園是為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，是他們從家庭生活走向社會(huì)集體生活的第一步，也是孩子適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵一步。孩子很多的能力，光靠家庭教育是無(wú)法盡善盡美的，需要和幼兒園共同配合，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過(guò)程，為孩子打好一生優(yōu)雅的人格底色。
九月扎堆送，不如讓孩子暑假入園，老師不僅能更好的照顧孩子，更可以讓孩子有個(gè)緩沖時(shí)間。
一、教會(huì)孩子適應(yīng)環(huán)境
不要以為，適應(yīng)環(huán)境只是對(duì)大人而言，其實(shí)小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)全新的環(huán)境，雖然說(shuō)孩子很小，帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。九月新入園的孩子多，老師不一定能面面俱到，暑假幼兒園孩子少，這個(gè)時(shí)候入園，老師自然會(huì)多關(guān)注新入園的孩子。
二、暑期在幼兒園干什么?
1、按標(biāo)準(zhǔn)和要求執(zhí)行一日作息時(shí)間，在此基礎(chǔ)之上延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子玩兒的更加自由和開(kāi)心。讓新入園的孩子有個(gè)適應(yīng)和緩沖的時(shí)間，九月開(kāi)學(xué)后不至于產(chǎn)生不適感。
2、教師教學(xué)壓力減輕，開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，這對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)能更容易融入集體。暑期區(qū)域活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)，孩子們的自主操作時(shí)間更加充裕，不論是對(duì)孩子游戲的專注力還是游戲的互動(dòng)交流能力都可以得到很大的提升，最重要的則是，日常由于孩子較多老師各種資料繁瑣，沒(méi)有更多更細(xì)致的時(shí)間觀察孩子的游戲和發(fā)展，而暑期，每位教師將針對(duì)本班幼兒書(shū)寫(xiě)一本圖文并茂的幼兒學(xué)習(xí)觀察筆記，而筆記的主角都是來(lái)園的幼兒，教師將真正站在孩子的角度看待游戲，站在老師的角度看發(fā)展，同伴的角度看樂(lè)趣。而該階段是老師更加深刻，且更加全面觀察孩子的黃金時(shí)間。會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子各種閃光點(diǎn)和各種需要我們提醒幫助的地方，常常一個(gè)暑假過(guò)去，這就是為什么，我們常說(shuō)，過(guò)個(gè)暑假，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了!
3、對(duì)發(fā)展中或者發(fā)展不符合的幼兒，老師有時(shí)間可以進(jìn)行一對(duì)一的幫助和示范。例如：幼兒拍球不行，老師可以用此時(shí)間反復(fù)鼓勵(lì)且指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)并掌握。
4、對(duì)于已經(jīng)入園的孩子，如果整兩個(gè)月不來(lái)，在園的常規(guī)、規(guī)則等也會(huì)忘記百分之五十以上，來(lái)園后的前兩周一切都要重新來(lái)過(guò)。新入園的孩子對(duì)于常規(guī)更是陌生，所以不如入學(xué)前兩周孩子，或暑假就讓孩子入園，給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
