作者：楊國營
名言不等于真理，甚至未必正確，比如“出名要趁早”“不能讓孩子輸在起跑線上”，乍一看挺有道理，其實經(jīng)不起推敲。但越是偏頗的言論往往越具有蠱惑性，讓人不知不覺墮入其構(gòu)建的價值幻象和思維陷阱中。當下彌漫在不少家長中的教育焦慮，與此密不可分。
“出名要趁早”轉(zhuǎn)化成教育觀念，就成了“識字要趁早”“報班要趁早”“出國要趁早”，總之“凡事要趁早”;“不能讓孩子輸在起跑線上”更是如此，既然不能輸在起跑線上，也不能輸在長跑途中，更不能輸在終點線上。而一旦被上述思維主導(dǎo)，一切將變得難以控制：你家孩子要趁早，別人家孩子想要更早;你家孩子在起跑線上“搶跑”“偷跑”，別人家孩子想要跑得更早、更快。如此一來，越來越多的家長和孩子陷入一種類似“囚徒困境”的惡性循環(huán)。
“凡事要趁早”的思維加劇了現(xiàn)實中的教育焦慮，而教育焦慮的蔓延又反過來助推著“凡事要趁早”思維的流播。日前，有媒體報道，從幼兒園開始，不少家長就近乎瘋狂地讓孩子參加各種培訓(xùn)班，為的就是“快人一步”“先人一著”，否則就擔(dān)憂孩子“跟不上”“被孤立”。在這種群體性焦慮的氛圍中，很多家長身不由己地被推著往前走，有的甚至慢慢喪失理智，只顧埋頭快跑，顧不上抬頭看一眼前方。
洞悉了上述心態(tài)，一些看似不正常的教育現(xiàn)象，也就不難理解。最近，關(guān)于寒假補課的新聞特別多，一些基層中小學(xué)和“禁補令”玩起了“躲貓貓”，而補課的一個重要手段就是提前開學(xué)。在遼寧遼陽，本該30多天的寒假在一些中學(xué)縮水到只有約20天。在山西高平，某中學(xué)開設(shè)了“空中課堂”，寒假中有十幾天時間，要求學(xué)生必須守在電腦前看“直播”——各科老師輪番講解寒假作業(yè)。說白了，學(xué)校的核心思路就是讓學(xué)生盡早開啟“學(xué)習(xí)模式”。更值得玩味的是，對于這種涉嫌違規(guī)補課的行為，身為監(jiān)管者的當?shù)亟逃块T，遮遮掩掩，表現(xiàn)出了驚人相似的態(tài)度——大意就是對學(xué)校的補課行為難以界定，是學(xué)生“理解有偏差”，或者干脆來一句“查無實情”。而不少家長更是明確表示“支持學(xué)校、支持補課”。
可笑之余，我們或許更該感到可悲。在一些地方，圍繞著違規(guī)補課，幾乎織就了一張“上下同心”的利益網(wǎng)。而提前開學(xué)、壓縮假期，家長、教師到底在急什么?無非還是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上早一點、快一點。
但是，家長、老師們一心求早求快，看似用心良苦，結(jié)果又如何呢?北京市中小學(xué)心理咨詢中心曾做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)青少年心理問題九成源自家庭，不少孩子受到父母在教育方面的逼迫。媒體報道過這樣一個例子：一個女孩從2歲起便被母親架到了鋼琴面前，最終，這個“不學(xué)琴就挨打”的女孩在12歲時忍無可忍，當著母親的面剁下了自己的手指。
教育是慢的藝術(shù)，需要一個靜待花開的過程。當一些家長、教師仍在驅(qū)趕著孩子在更早更快的道路上狂奔時，事實卻在不斷證明著其不可持續(xù)性。隨著時代的發(fā)展，新時代的青少年越來越不認可這種“凡事要趁早”的教育思維，當他們開始擁有一定的生活自主權(quán)時，就開始反擊。其中一個突出表現(xiàn)，就是當下越來越多的90后大學(xué)生開始選擇“慢畢業(yè)”“慢就業(yè)”，給自己的受教育之路和職業(yè)規(guī)劃留出更多彈性空間。
在“凡事要趁早”的教育環(huán)境中，教育被異化成一種速度的比拼、時間的消耗。在這種非良性競爭的模式下，幾乎不可能有孩子成為真正的贏家，區(qū)別只是輸在哪個階段而已。對于這種教育怪現(xiàn)狀，顯然不能聽之任之。最近，上海市教育主管部門開始整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)，禁止其舉辦與升學(xué)掛鉤的競賽，上海奧數(shù)“四大杯賽”中的三個被取消或改名，這樣的行動無疑是一個好的開端。只有教育主管部門、學(xué)校、家長齊心協(xié)力，才有望緩解和破除被種種焦慮裹挾的現(xiàn)實教育困境。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
