當(dāng)孩子離開家人來到紅纓幼兒園時，TA的生活發(fā)生了很大的變化。從單一的家庭生活過渡到集體生活，環(huán)境的轉(zhuǎn)變給孩子帶來了很大的變化，幼兒園的集體生活對孩子的成長也會產(chǎn)生一定的影響。
鍛煉孩子的交往能力
有些孩子在幼兒園很受歡迎，擁有很多好朋友;也有的孩子在幼兒園里沒有好朋友。幼兒園的集體生活就像一個小小的社會，善于與人交往的孩子能很快融入集體生活中，建立自己的朋友圈子，而不善交際的孩子往往顯得很孤獨。
社會交往能力是孩子在今后生活與工作中非常重要的一項能力，集體生活給了孩子與其他小朋友接觸交往的環(huán)境。
孩子面對的不再是家庭生活中少量的幾位隨時都圍著他轉(zhuǎn)的成員，而是更多，同樣是被大人圍著轉(zhuǎn)的其他小朋友，孩子以自我為中心的特點在集體生活中會得到改善，漸漸學(xué)會分享、寬容、愛心等良好品質(zhì)。而在與人交往的過程中，語言能力也能得到發(fā)展。
在紅纓幼兒園我們學(xué)會分享喜悅、寬容、愛心.......
提高孩子的自理能力
現(xiàn)在多數(shù)的孩子都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶手心里長大的，在家的時候常常是衣來伸手，飯來張口。特別是隔代養(yǎng)育的孩子，很多老人喜歡什么都替孩子包辦，總是幫孩子穿衣穿鞋、喂孩子吃飯等，不給孩子鍛煉自理能力的機會，通常上幼兒園前孩子的自理能力較差。
當(dāng)孩子來到幼兒園過上集體生活時，因為沒有了大人的庇護(hù)，很多事情都需要自己來做。加上孩子喜歡模仿，當(dāng)看到老師和別的孩子自己穿衣、吃飯時，也會想要嘗試著自己做。漸漸地孩子在集體生活中學(xué)會自己收拾玩具、疊被子等自理能力。
在紅纓幼兒園孩子們學(xué)會自己收拾玩具、整理衣服、疊被子......
培養(yǎng)孩子的競爭意識
孩子都希望自己是最棒的，在家里時大人常常寵著他，經(jīng)常夸贊孩子，有時玩游戲故意輸給孩子以提高他們的自信心。
而在幼兒園里，沒有小朋友會想著在游戲中要故意輸給別人，通常為了得到老師的表揚，孩子會發(fā)揮出自己最好的水平。
幼兒園開展的競爭游戲會很好的激發(fā)孩子的積極性，鍛煉孩子拼搏的意志，一些集體游戲還能增強孩子的團(tuán)隊合作精神，體會競爭勝利后的快樂。
在各種活動競爭或能力競爭中，孩子不斷的超越自己，學(xué)會獨立做事和團(tuán)隊協(xié)作，增強競爭意識，對今后適應(yīng)社會發(fā)展有積極作用。
紅纓幼兒園我們體會競爭的快樂......
建立孩子的集體觀念
當(dāng)孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園，就是由“個體”向“集體”生活轉(zhuǎn)化的過程。如果在這個階段培育孩子良好的集體意識，對孩子今后是生活直接產(chǎn)生影響，例如能夠順利融入小學(xué)生活、工作中具有團(tuán)隊精神等。
在日常的幼兒園生活中，老師會通過讓孩子做游戲、講故事的方式讓孩子對集體觀念有直觀的理解。
孩子會漸漸懂得自己是集體的一名成員，自己做得好就會給整個集體加分，自己做的不好，就會影響別的小朋友或整個集體。
在紅纓幼兒園我們是一個集體。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊）
