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五大模式成就精良團(tuán)隊(duì)

時(shí)間:2013-01-04 16:24來源:紅纓教育作者:客服中心點(diǎn)擊:

  我園擁有一支高效、精良、有靈魂的管理團(tuán)隊(duì),在管理中嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督、反饋”的四環(huán)方法,將細(xì)節(jié)管理與幼兒園發(fā)展緊密聯(lián)系。
  
  建設(shè)有靈魂的團(tuán)隊(duì),需要科學(xué)、規(guī)范、合理的管理方法。近年來,我園在管理中探究、摸索,認(rèn)為有五種管理模式:需要管理、成長管理、情感管理、成功管理、效率管理等行之有效,能最大限度地發(fā)揮管理效能,使幼兒園的工作得以健康持續(xù)發(fā)展。
  
  一、需要管理模式
  
  我園的管理首先遵循了教師的一種心理需要準(zhǔn)則,對每位教師進(jìn)行全面的分析,確定每一位教師的心理需要層面,每學(xué)期初,我園都會建立新職教師自檢表、骨干教師自我評估表、中層管理人員自我剖析調(diào)查表,幫助新職教師、骨干教師、中層管理人員三大群體進(jìn)行自我審視,量身定位建立長期與近期目標(biāo),并加以合適的壓力與動力,使之獲得成功感,增加自信心,從而增強(qiáng)集體向心力與凝聚力。
  
  我們針對不同層次的教師的需求,進(jìn)行分層次的培養(yǎng),制定分層培訓(xùn)計(jì)劃,即新職教師系統(tǒng)化、一線教師標(biāo)準(zhǔn)化、骨干教師專業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)采取新職教師座談、一線教師教學(xué)展示交流、骨干教師經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式進(jìn)行,更好地促使新職教師快速成長、一線教師走向?qū)I(yè)、骨干教師充分發(fā)揮輻射作用,從而使教育教學(xué)更快更強(qiáng)地發(fā)展。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人需求意向,制定需求表,讓每位教師寫出自己需要加強(qiáng)或渴望得到怎樣的培訓(xùn),從而有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。我園在2008年便建立了南區(qū)幼兒園博客,要求每位教師將教育隨筆、教學(xué)反思、班級活動等內(nèi)容上傳,一方面滿足家長想了解幼兒園的需要,一方面又為教師提供了交互式、分享式的學(xué)習(xí)與交流方式,提供了充實(shí)自我、展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會與空間,滿足教師的展示與被認(rèn)可的需要。
  
  二、成長管理模式
  
  每學(xué)期初,我園教師都要制定新學(xué)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,形成個(gè)人工作愿景,計(jì)劃出自己在新學(xué)期的努力方向。為了更好地形成共同的愿景和目標(biāo),我園會召開“個(gè)人規(guī)劃分享會”,為大家提供一個(gè)自上而下的認(rèn)識自我并達(dá)成統(tǒng)一愿景的機(jī)會,這樣既有利于統(tǒng)一目標(biāo),又促進(jìn)和諧發(fā)展氛圍的形成。另外我們還啟動教師成長助長項(xiàng)目:
  
 ?。ㄒ唬┌呀處熒眢w、心靈成長放在首位,形成突破口。因?yàn)槿酥挥薪】档纳眢w、良好的心態(tài)才能更加出色地完成工作任務(wù),我園開展以提升教師幸福指數(shù)為目標(biāo)的專題培訓(xùn)及養(yǎng)生課程,讓教師輕松上陣。
  
 ?。ǘI(yè)技能的成長是重中之重,因此我園很重視教師大練兵活動,通過一系列的培訓(xùn)、實(shí)踐來助長教師業(yè)務(wù)技能的成長。
  
 ?。ㄈ╅_辟學(xué)習(xí)專欄,設(shè)置“個(gè)人銀行”園地,通過比一比,賽一賽,看誰的個(gè)人銀行積累的財(cái)富多。設(shè)置“賞花壇”園地,分享教師的自身資源,將個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給他人,援助他人,以求大家共同進(jìn)步共同成長。
  
  三、情感管理模式
  
  幼兒園的工作繁重而瑣碎,而教師自身情緒與個(gè)性的施展直接影響教育技能的發(fā)揮。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者既要注重目標(biāo)任務(wù)的完成,又要注重職工的生活需求,保持陽光的存在,讓陽光照射到每一個(gè)角落。
  
  我園每月會讓教師填寫《教師自評表》,內(nèi)容包括本月工作的亮點(diǎn)、欣賞自己的是什么、欣賞同事和團(tuán)隊(duì)的是什么、反思到了什么等等,以這樣的形式來進(jìn)行工作上的情感交流。這種情感管理帶給教師的是燦爛的笑容與高昂的情緒,積極的心態(tài)和旺盛的精力。整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出積極向上的氛圍,教師以“健康、自信、快樂、主動”的精神面貌,投入到工作中去。
  
  我們知道只有快樂的老師,才有快樂的孩子,這種管理轉(zhuǎn)化為教育的過程,便是所有幼兒身心健康和諧發(fā)展的過程,也是教師自身成長、成熟的過程。
  
  四、成功管理模式
  
  我們常說:“失敗一定有原因,成功一定有方法。”我園為了讓每一位教師都能都體驗(yàn)成功的快樂,每學(xué)期都會舉行大型的家園共育成果展示會,口號是:活動因你而精彩!每個(gè)人都是活動的主角,每一位教師都積極地參與到活動中,同時(shí)注意利用每一位教師的特長,編排、演出以及排練都是分配到人,大家親自去實(shí)施,呈現(xiàn)出完美的演出后,大家都會體驗(yàn)到成功的快樂,在家長群體以及社會當(dāng)中形成了較高的贊譽(yù)。這樣深入、生動、形式別樣的宣傳活動擴(kuò)大了幼兒園的影響力,提高了幼兒園的知名度和可信度。充分展示了教師良好的精神風(fēng)貌和我園與眾不同的辦園特色和理念。
  
  五、效率管理模式
  
  管理的目的在于提高效率。我園建立強(qiáng)有力的連環(huán)式的督導(dǎo)體系。
  
 ?。ㄒ唬┻M(jìn)班跟蹤督導(dǎo)。對于教師對教學(xué)活動的準(zhǔn)備、實(shí)施、理解和把控等情況進(jìn)行推門和不定時(shí)的跟蹤督導(dǎo)并形成記錄,之后及時(shí)地與班級教師進(jìn)行交流與溝通,幫助教師改進(jìn)以求更好的活動效果。
  
 ?。ǘ┌嘟M會議督導(dǎo)。繼續(xù)實(shí)施“半月一會”制度,加強(qiáng)對班級會議督導(dǎo)的力度,重點(diǎn)是會議內(nèi)容以及班長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。教學(xué)主任參與班組會議,在會議前班組要上交會議流程,并簡單介紹會議內(nèi)容,對于班組活動嚴(yán)格執(zhí)行“先請示、再匯報(bào)、最后實(shí)施”的過程,請示活動的可行性,匯報(bào)活動準(zhǔn)備的情況及所需要的支持與幫助,最后實(shí)施。這個(gè)過程教學(xué)部都要進(jìn)行把控和督導(dǎo)。
  
  (三)階段性總結(jié)督導(dǎo)。每月將發(fā)現(xiàn)的問題匯總,以會議的形式進(jìn)行階段性總結(jié)督導(dǎo),將教學(xué)活動中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行及時(shí)分析、解決,以此來推進(jìn)接下來教學(xué)活動的順利開展。
  
  總之,幼兒園的管理是一種創(chuàng)新活動,這些創(chuàng)新包含在管理方法、手段、思想、體制等內(nèi)容中。通過以上五種管理模式的實(shí)行,使我園擁有了一支具有靈魂的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下幼兒園正向著持續(xù)、健康、穩(wěn)定、特色的方向發(fā)展。

內(nèi)蒙古滿洲里南區(qū)幼兒園

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