以往一到教職工例會的時間，大家就會一副愁眉苦臉的樣子，開會時教職工遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開主席臺，會議室前面的座位大都空缺而后面則擁擠不堪，有的人干脆坐在門外，這樣在點名之后就“來去自由”了。開會時教職工頻頻看表，人在心不在，宣布散會時大家爭先恐后離開會場……
為什么教職工對例會這樣消極?
幼兒園全體教職工會議是幼兒園生活中很重要的一件事，許多重要事情需在會上進(jìn)行通報、溝通和解決。可實際開會時大都把會議開成了“一言堂”，開成了任務(wù)布置會，開成了批評會，開成了念稿子會，開成了園長個人情感的宣泄會……這樣的形式沉悶乏味，讓人壓抑，許多時候園長還無原則地延長會議時間，占用了教師8小時以外的時間，這樣的會議讓人厭惡，會議結(jié)束時教職工奪門而出也就不足為奇了。
實施課改以來，我們將課改理念融入幼兒園工作的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園文化建設(shè)工作我們對會議形式進(jìn)行了大膽改革，做了一些有益的嘗試，在會議中注入了人文氣息，力爭讓會議變得精彩，讓會議成為全園教職工向往的文化大餐。我們主要做到了以下幾點：
會前注重策劃，會中控制好時間。會議開始之前首先通報教職工此次會議所需時間，不隨意“拖堂”，讓大家做好心理準(zhǔn)備。
選好針對人群，不涉及者不參會。大會之前開好領(lǐng)導(dǎo)組預(yù)備會，安排好會議內(nèi)容，簡明扼要，重點突出。不開重復(fù)會，不開無用會，不開雞毛蒜皮會，不開陪侍會。
改革會議形式，注入互動元素。改變過去嚴(yán)肅的“一字型”固定座位，根據(jù)會議內(nèi)容選擇圓桌式、小組式、沙龍式、對應(yīng)式、演講式等不同座位形式，讓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)融入群眾之中。改變過去布置任務(wù)式的單純會議形式，在會議中增加了團隊游戲、學(xué)期工作早知道、工作亮點(灰點)匯報、經(jīng)典哲理故事賞析、美文短文欣賞、音樂欣賞、名畫品鑒、講講我的教學(xué)故事等環(huán)節(jié)，讓會議變得吸引人。改變以往一言堂的命令式、宣布式的會議形式。
幼兒園總結(jié)或宣布重大事件，往往都是由園長一人宣布，難以引起大家的共鳴。其實可以改為根據(jù)需要讓教師、各年級組總結(jié)，讓他們講出自己團隊的故事，讓他們成為會議的主角，在盤點一件件團隊協(xié)作奮斗的事件中，大家的心更加緊密地連在了一起。為每次會議“冠名”，讓主題突出，特色鮮明。每次會議的策劃采取“輪流坐莊”的方式，充分調(diào)動了大家的積極性，為大家展示智慧提供了舞臺。
會議形式的改革，彰顯了以人為本理念的落實。在和諧的氣氛中會議上多了青春洋溢的笑臉，多了溫情與鼓勵，多了理解與支持，多了正視不足的勇氣，多了團隊人心的凝聚，多了創(chuàng)新和進(jìn)取，更多了一份人文關(guān)懷。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
