幼兒園的管理工作不同于企業(yè)的管理，幼師是一群特殊的群體，她們既有女性的優(yōu)勢，也有女性的不足。如何管理好她們成為了很多園長的難題。
一、促膝談心，相互理解
促膝談心，消除教師的緊張心理，拉近雙方距離，園長可以更真實地了解教師的內(nèi)心世界，獲取更加有價值的信息。老師也能夠?qū)@長多一分理解，少一分指責(zé)，有利于消除工作中的隔閡和誤解。
二、將心比心，善待失誤
任何人都希望將每件事情做好，但是結(jié)果并不能盡隨人意，總有種種失誤或遺憾。園長面對老師們的失誤，不能不分青紅皂白地批評指責(zé)，而是要將心比心，學(xué)會換位思考。畢竟只會發(fā)脾氣的園長，并不能解決問題。好的園長總能夠幫助幼師去發(fā)現(xiàn)失誤所在，耐心幫助她們不斷在問題和失誤中不斷成長。
三、獨具匠心，知人善任
千里馬常有，而伯樂不常有。園長作為領(lǐng)導(dǎo)者，要學(xué)會用人之道。既要有洞察力，能夠客觀評價老師，發(fā)現(xiàn)幼師身上的亮點，又能夠給老師合理的安排工作。
四、因人而異，循循善誘
一個幼兒園的幼師大致可分三類：老教師、中年教師和青年教師。每一類都是幼兒園的財富，也有不同的思維特點，園長要采取不同的管理方法。
1、老教師是幼兒園的寶貴財富。她們熟悉業(yè)務(wù)，具有較豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)良的教風(fēng)，她們熱愛幼兒教育事業(yè)和孩子，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé);她們的孩子已長大成人，家務(wù)事對教學(xué)干擾少。因此，她們更需要尊敬、信任和政治思想上的關(guān)懷。
2、中年教師是幼兒園的骨干力量。她們業(yè)務(wù)水平和實踐經(jīng)驗均較扎實，責(zé)任心和上進心強，愿意承擔(dān)重?fù)?dān)，渴求發(fā)揮特長。但她們上有老，下有小，生活負(fù)擔(dān)重，家務(wù)干擾大，她們中有的人自視過高，有的得失心重。因此，她們既需要生活上的關(guān)心照顧，又需要精神上的激勵，她們可以擔(dān)重?fù)?dān)，但應(yīng)注意引導(dǎo)她們正確看待功過得失，既敢于競爭，又要善于競爭。
3、青年教師是幼兒園的新生力量。她們有朝氣，有較好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，好學(xué)上進，對新事物敏感，敢想敢說，但缺乏涵養(yǎng)，教育經(jīng)驗不足。她們正處于戀愛、婚姻、養(yǎng)育子女時期，家務(wù)拖累多，有的專業(yè)思想不鞏固，心理抗挫能力低，遇到困難便打“退堂鼓”。因此，要引導(dǎo)她們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)她們對幼兒教育工作的熱愛之情，學(xué)會正確處理愛情、婚姻、家庭與事業(yè)的關(guān)系，同時應(yīng)多提供鍛煉的機會，磨煉其意志，增長其經(jīng)驗，幫助其成長。
想要做好幼兒園的管理工作，就要先了解要管理的對象，洞察之后，方能夠采取正確的管理方法!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
