園長們，你們可還記得第一次管理幼兒園是什么情形，你做得是否足夠好?
班主任們，如果你們被提拔為園長，要去管理新園，你該怎么辦?
特別提示，本文非常適合老園長懷舊，非常適合新園長充電哦!
其它暫且不表，大家先看個案例：
某幼教集團在外地又新建了一個分園，分園建設(shè)不僅需要教師團隊，更需要一位合適的園長來領(lǐng)導(dǎo)園所的發(fā)展。
競爭上崗過程中，集團從一匹匹黑馬中，大膽提拔了分園的一位班主任來擔(dān)任這個分園的園長，讓其走馬上任。
一個班主任，沒有任何園長的管理經(jīng)驗，遠赴外地，一所新園，一群新老師，一群新的孩子和家長，新的周邊環(huán)境，新的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，一片新的事業(yè)天空，一切都是嶄新的，這位園長能夠管理好這樣的一所幼兒園嗎?
這位園長懷揣著大家的殷殷期盼，同時帶上了一定干好的勇氣、擔(dān)當、決心，踏上了征程。
這位新園長，帶著新老師，在嶄新的園所里打造了一支王牌團隊，激發(fā)起員工們的正能量，將幼兒園經(jīng)營的是風(fēng)生水起、聲名遠播，孩子們快樂歡喜，老師們同心協(xié)力，家長們贊不絕口，社區(qū)各界一致好評，成為了當?shù)孛逼鋵嵉拿餍菆@!
那么，問題來了，這位走馬上任的新園長是怎么做到的?她到底用了什么魔法?
我們有幸將這位園長的魔法總結(jié)歸納，呈現(xiàn)給大家!
1
修己安人
子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
管理團隊首先從修己開始，修己才能夠讓新團隊的成員一顆顆不安定、疑惑的心安靜下來，專注于將要開始的新事業(yè)。
管理是修己安人的歷程，一個人在管理他人之前，必須先把自己管好。作為幼兒園，園務(wù)會是幼兒園的核心層，只有擁有堅不可摧的核心層，才能保證園所工作有效開展。
01
園長示范，身先士卒
招生宣傳，園長要跑在前，示范課，園長要先上，然后班主任和老師齊上陣。
周末親子秀，是一個行之有效的宣傳招生方式，園長要在關(guān)鍵時刻走在前。
園長要第一個上示范課，從教案書寫、教具準備，到最后示范課的呈現(xiàn)，課后的總結(jié)和反思等，都要一步步地進行分解指導(dǎo)，親自示范，給老師樹立榜樣，這樣進行的話，連參加活動的家長也會感嘆園長的務(wù)實。
榜樣的力量是無窮的，主任和老師們，在接下來的活動中將會更積極主動。
案例中的園長將親子秀活動不間斷地進行了72個周末!
一年多的周末不放假，證明了這個團隊是多么的堅不可摧!
02
規(guī)范行為，凝心聚力
團隊的中層干部是園長的左膀右臂，是帶動整個團隊起飛的翅膀。
建園初期，每個人都帶著自己的個性、生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)。團隊肯定是心不齊、勁不在一處，甚至?xí)霈F(xiàn)個別中層干部拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。而中層干部的拉幫結(jié)派必然帶動一線老師們的心思左右搖晃，不能專注于教育教學(xué)上。
中層干部不團結(jié)，整個園所的團結(jié)穩(wěn)定就會受到影響!意識到這一點，要及時開始找根源，想方法，及時處理。要從園長開始，進行一場強調(diào)團結(jié)協(xié)作的系列整風(fēng)活動。要讓中層干部們逐漸的意識到，自己的力量是微薄的，只有整個園所的團結(jié)才是王道。
案例中的團隊正是采用這個方法，逐漸地凝聚成了一股力量：團隊成員做到了彼此坦誠相見、通力合作。大家都能把問題擺在桌面上，在園務(wù)會上解決分歧，決不在園務(wù)會之外，散步不利于團結(jié)的言論。
03
講究方法，坦誠相見
開門表揚，關(guān)門批評。任何人都希望得到認可和尊重，對于中層干部尤其要如此。
對于中層干部，在公開場合要不遺余力地大力表揚，給他們樹立自信和威信。對于工作中存在的問題要關(guān)起門來，坦誠相見，單獨交換意見，把批評縮小到最小范圍，給被批評的中層干部留足自尊，這樣才能夠讓他在工作中更加的自重。
這樣的做法才會得到中層干部們的絕對支持，同時也教會了中層干部在他們以后工作中處理同類事情的方式方法。
培養(yǎng)中層干部，永遠要有“備胎”，在園長工作中，一定要在老師中尋找后備人才，并有意識的去培養(yǎng)他們，讓工作由被動變主動。
案例中的幼兒園出現(xiàn)了這種情況：第一任宣傳組長遞交辭職信后，突然就走了，沒有任何回旋余地，打了園長一個措手不及。但是未雨綢繆的園長沒慌，她從備選人員中，經(jīng)過簡單、必要的考核程序后，馬上就提拔了新人上崗，雖然倉促，但是經(jīng)過前期園長有意識的鍛煉，新任宣傳組長工作起來上手很快。
04
放手放權(quán)，團隊為王
“沒有完美的個人，只有完美的團隊”
善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并充分挖掘其潛力，正是園長的責(zé)任所在。本著這樣的原則，案例中的園長經(jīng)過一年多的磨合，打造了一支團結(jié)高效，執(zhí)行力強，信任度高的王牌團隊。
元宵節(jié)來臨之際，園長把元宵節(jié)的整體活動，全權(quán)交給辦公室主任去做，并給予足夠的信任和權(quán)利空間。
辦公室主任帶領(lǐng)專業(yè)組老師，發(fā)揮豐富的想象力，利用在手工制作方面的優(yōu)勢，用廢舊紙箱、竹竿、竹條、舊泡沫塑料、啤酒繩等廢舊材料，制作了兩條栩栩如生的龍。辦公室主任做為舞龍的總指揮，利用戶外活動時間帶領(lǐng)大班孩子舞龍。最后，在元宵節(jié)活動中，舞龍贏得了家長的認可，在元宵節(jié)活動中大放異彩，也讓孩子們在幼兒園感受到濃濃的民俗風(fēng)情。
總結(jié)時，辦公室主任這樣說：“我喜歡，很好玩!真的是累并快樂著。”
然而，事事并不像想象的那么順利，總是舊的問題解決后，新的問題接踵而至。非常得力、能干的辦公室主任因為個人原因離開，整個幼兒園的工作一下子有塌掉一塊的感覺，他這一走，那接下來辦公室的工作怎么辦?
越是危難時刻越是考驗一個團隊是否有凝聚力和向心力。
這時保研主任主動承擔(dān)了辦公室大部分工作，從物品的采購、發(fā)放，到教師的考勤、考核，再到各項維修的溝通等等，她都不遺余力的去完成。在她的帶動下，其他中層干部也主動承擔(dān)部分工作，剛剛上任的辦公室干事對自己的工作也逐漸有了信心。
各個部室互相協(xié)助，辦公室的工作不僅沒有落下，反而有些工作還特別出色。
2
綱舉目張
綱舉目張的意思是：把大繩子一提起來，一個個網(wǎng)眼就都張開。比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動其他環(huán)節(jié)。運用到幼兒園的管理中，就是抓住骨干教師，發(fā)揮他們的輻射、聯(lián)動作用，以點帶面。
01
巧借培訓(xùn)，促進發(fā)展
充分利用骨干教師訓(xùn)練營的契機，將日常工作突出，積極向上的老師派到骨干教師訓(xùn)練營，參加培訓(xùn)。要對其提出嚴格要求，讓其帶著信任和任務(wù)，認真參加訓(xùn)練，回園后就所學(xué)到的內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受與大家進行分享。
如：結(jié)合相關(guān)課件做全園教師匯報，二次磨課活動、心得分享等。借助這樣的平臺，給予骨干教師更廣闊的展示自己的舞臺。這樣做既是對他們的鼓勵、肯定、信任與鍛煉，同時也讓全園教師都有收獲，并激發(fā)起全園教師爭當骨干教師的欲望。
02
巧借會議，樹立威信
班主任、組長，無疑是骨干教師組成的一個中堅力量群體，培訓(xùn)、鍛煉班主任、組長，就成了園長管理的重點。可以每周定期召開班主任、組長例會，用賞識的眼光看待每一位班主任和組長。要做到嚴慈結(jié)合，恩威并用，樹立威信，提拔勇于擔(dān)當?shù)娜?，充分發(fā)揮其責(zé)任意識和榜樣示范作用，讓其做好班級管理的第一責(zé)任人。
03
巧借例會，內(nèi)部挖潛
利用例會時間，和園里的老師們一起分享。幼兒人數(shù)從50到60，從60到70再到100，直到滿園的增長和突破，這些數(shù)字，一直牽動著每個教師的心，當幼兒人數(shù)一個個增多的時候，老師們臉上透露出來的興奮和干勁兒，會讓整個團隊更加充滿力量，繼續(xù)前行!
分享的目的是讓老師們感受到，自己就是幼兒園的主人，自己的每一分付出，都會在這里呈現(xiàn)。
3
專業(yè)引領(lǐng)
過硬的專業(yè)教師隊伍，是幼兒園發(fā)展的根本。作為一所新園，凝聚團隊，打造有共同價值觀的專業(yè)教師隊伍，顯得尤為重要。
01
活動提升專業(yè)素養(yǎng)
精心策劃各種節(jié)日活動(三八節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)等)，不僅僅關(guān)注活動本身，還要關(guān)注活動背后的延伸。要考慮通過活動是否能夠很好的提升教師的專業(yè)水平，是否起到了凝聚團隊的作用，老師們在愉悅身心的同時，是否有經(jīng)驗的提升和分享等，要讓活動開展的有效又有力!
可以在學(xué)期初開展組內(nèi)計劃分享活動，不僅讓各組老師對本學(xué)期工作有所了解，同時也是對新學(xué)期初的團隊進行風(fēng)采展示，更是讓每個老師在新學(xué)期充滿期待和干勁。
02
幼師是愛的事業(yè)
俗話說：蒙以養(yǎng)正，養(yǎng)正孩子需要教師有一顆大愛之心，慈悲的情懷，有做幼師的師德。
可以在幼兒園開辟每月“師德教育版塊”，結(jié)合日常園所內(nèi)老師們身上出現(xiàn)的問題或者優(yōu)點，以及社會上的新聞等等，進行分享和提示，包括讓優(yōu)秀老師分享一些處理孩子行為的方法和技巧，通過正面引導(dǎo)，時刻提醒老師，作為一名幼兒老師身上的擔(dān)子和責(zé)任。
03
關(guān)注真實
案例中的園長遇到這么件事：
一次，家長投訴說孩子留鼻血，老師沒有告訴家長，是家長看到孩子衣服上的血漬猜測的。指責(zé)老師工作和照看不到位。
在沒有了解真實的、具體情況下，園長先將心比心的安慰家長別著急上火，問問是否需要看醫(yī)生等等。然后從側(cè)面進行了調(diào)查，原來血漬不是孩子流的鼻血，而是孩子們在老師組織的手指畫中的染料留下的痕跡。
問題調(diào)查清楚了，園長和家長進行了溝通和交流。后來家長也說，看到孩子帶回去的手指畫，猜測可能是染料，很對不起老師，無端的猜測會傷害老師的。
了解事件背后的真相很重要，作為有權(quán)的園長，不要遇到問題就去問責(zé)老師，一定要從相信自己培養(yǎng)出來的老師出發(fā)，進行調(diào)查研究。
04
細節(jié)決定成敗
關(guān)注細節(jié)、真誠溝通，細心強化后勤部門的保障作用。后勤工作是幼兒園教育教學(xué)活動的隱性環(huán)節(jié)，后勤人員一直是默默付出。一定要把后勤工作放在園長心中，放在最溫暖、最陽光的部分。
在每月評優(yōu)中，可以將后勤作為獨立單位，和老師們一起評優(yōu)，這無形中拉近了后勤團隊和老師之間的關(guān)系。讓后勤團隊有和老師一樣的被尊重感。
案例中的園所，經(jīng)過長期堅持，營造了如下溫暖的場景：
在日常的教育教學(xué)活動中，老師們會教育孩子懂得感恩，每當食堂老師送飯到班里，孩子們會主動說：謝謝爺爺，謝謝奶奶;感恩節(jié)了，老師也不會忘記讓孩子們做一張感恩卡送給后勤的爺爺、奶奶;當保潔老師剛剛拖完地面時，老師們會很注意從邊上走，盡量不給他們添太多的麻煩，正是這些細節(jié)的注意，讓后勤的老師們感到自己存在的價值和意義。每當園里組織大小活動，食堂、保潔都是主動幫忙。新的學(xué)期開始，保潔老師也制定出新學(xué)期的工作計劃，而且還制定出物品入庫記錄本。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。有心就好，有愛就暖，有信就成。
案例中的新任園長就是在這份堅信中，逐漸地鍛煉自己，成就事業(yè)，與老師們攜手同路，走向成功。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
