區(qū)角活動是根據(jù)幼兒發(fā)展的需要和主題活動目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的立體化育人環(huán)境，即充分利用各種教育資源，有效運(yùn)用各種活動形式，幼兒進(jìn)行自主選擇、自由結(jié)合、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜歡的活動之一，是有效落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的體現(xiàn)，是對集體教育教學(xué)活動的有效補(bǔ)充。
在區(qū)角活動中幼兒能夠根據(jù)自己的愛好、興趣和能力自主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)，幼兒進(jìn)行的是自發(fā)的學(xué)習(xí)，他們積極地與環(huán)境發(fā)生互動作用。良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。那么，如何創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角環(huán)境呢？
一、選擇色彩鮮艷、形象夸張的造型，能夠吸引幼兒的目光。
對于剛剛?cè)雸@的小班的孩子來說，無意注意是占主要地位的。所以，那些鮮艷、飽和的色彩能夠抓住孩子的目光。針對這一現(xiàn)象，在考慮區(qū)角環(huán)境的色彩搭配方面盡量選擇紅、黃、藍(lán)、綠這些為小年齡幼兒所認(rèn)識所接受的大色塊，讓孩子們一進(jìn)教室就有種童話城堡般的視覺感受。
可愛夸張的卡通動物造型，更為孩子們所愛不釋手。結(jié)合這一特點(diǎn)，在選擇區(qū)角環(huán)境內(nèi)操作材料的造型方面多以小年齡幼兒所熟悉的小兔、小雞、小狗等動物為主要造型，其中還會參插一些電視中比較熱門的卡通動物，當(dāng)孩子們看到這些惹人喜愛的動物時，情不自禁地就去投入?yún)^(qū)角游戲的活動中去。
二、選擇貼近幼兒生活、游戲化情景強(qiáng)的內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
愛玩游戲是每個孩子的天性。尤其對于小年齡的孩子來說，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識也越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。更為重要的是老師選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、選擇投放具有層次性的材料，能夠滿足不同幼兒的不同需求。
每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，區(qū)角活動的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、不同興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。因此，在區(qū)角活動中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢，使幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。而根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，更便于老師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。比如在進(jìn)行小班的娃娃家，在“喂娃娃吃飯”這個區(qū)域中，對于小年齡孩子來說生活是很重要的一個環(huán)節(jié)，為了配合不同層次孩子的不同發(fā)展，老師在提供材料的時候選擇了不同類型的豆，有小的綠豆、赤豆，大的白扁豆、蠶豆等，而對于用具也有一定的選擇性，如有不同質(zhì)感的勺子（塑料的、金屬的）、筷子、鑷子等，孩子們可以根據(jù)自己的喜好及能力進(jìn)行選擇。
總之，作為教師就應(yīng)該精心為幼兒創(chuàng)設(shè)適合的區(qū)角環(huán)境，提供適宜的操作材料。讓幼兒在和區(qū)角環(huán)境的相互作用中做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”使區(qū)角活動成為孩子們真正的游戲樂園。
以下是一些幼兒園的區(qū)角環(huán)境布置，僅供參考，你的班里有什么好的區(qū)角環(huán)境？請發(fā)給我們，讓我們一起互相學(xué)習(xí)互動起來吧！
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