“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得好的效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法，學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，我認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。
關(guān)鍵字：有趣、積極參與、師生互動(dòng)、快樂評(píng)價(jià)
當(dāng)代的英語教學(xué)大多都生硬死板，過于成人化，無法引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，那么如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣呢?教師首先應(yīng)該抓住幼兒的好奇心，利用多媒體教學(xué)、游戲扮演、歌曲童謠等方式充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用游戲等形式引導(dǎo)幼兒不斷模仿。最后，使得幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下用動(dòng)作、表情和語氣一體化的方式進(jìn)行故事表演。
一、如何做到讓幼兒覺得有趣呢?
從熱身開始，師生相互問候，放松心情，以此來集中幼兒的注意力。利用歌曲童謠，讓幼兒在音樂當(dāng)中放松、快樂，以此來提高幼兒參與英語教學(xué)的興趣。以故事的形式學(xué)習(xí)英語，首先觀看故事DVD，故事中不同的小動(dòng)物，不一樣的場(chǎng)景，新穎的畫面，精彩紛呈的故事情節(jié)都會(huì)讓幼兒感到有趣，從而令幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的有趣。接下來利用一體化互動(dòng)式講故事的形式，教師通過Act(動(dòng)作)、Expression(表情)、Tone(語氣)對(duì)角色感情的充分掌握，從而激發(fā)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察和有興趣參與模仿。讓幼兒在第一時(shí)間內(nèi)感受到有趣的動(dòng)作和表情，第一時(shí)間有想要模仿和參與的興趣。最后利用《閃卡》、《跳圈游戲》等單詞游戲調(diào)動(dòng)幼兒再來復(fù)習(xí)一遍單詞的興趣。
二、AET教學(xué)法如何能夠做到師幼互動(dòng)、積極參與呢?
什么是AET?AET就是Act(動(dòng)作)、Expression(表情)、Tone(語氣)的縮寫。就是要求老師在講授故事的時(shí)候是對(duì)故事中角色的情感把握的相當(dāng)準(zhǔn)確，是能夠充分利用自己的動(dòng)作、表情和語氣對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行演繹，從而調(diào)動(dòng)幼兒傾聽、觀察、模仿的興趣，讓幼兒在第一時(shí)間里看到最有趣的動(dòng)作和表情，用耳朵聽到充滿感情的語言。通過提問認(rèn)識(shí)故事角色：故事里有誰啊?幼兒回答角色。例如，在蜜蜂看守蛋糕中老師提問：“故事里都有誰啊?”幼兒回答：“lady、dog、bee、big fat cat”。在這個(gè)過程中就已經(jīng)開始形成了師幼的初步互動(dòng)。接下來教師出示教學(xué)掛圖講故事，并引導(dǎo)幼兒對(duì)每個(gè)角色說的每句話進(jìn)行模仿。在此過程中幼兒既被教師的趣味教學(xué)所吸引，又在教師的引導(dǎo)下對(duì)角色的對(duì)話有了初步的理解和掌握。師幼在此過程中充分的互動(dòng)起來，做到了老師說我也說。我們班的孩子每一次最高興的就是進(jìn)行AET一體化教學(xué)的時(shí)候，孩子們都很興奮，因?yàn)樗麄兛梢苑浅７潘傻哪７滦」纺懶〉臉幼?、大肥貓饞嘴的樣子等等。在參與單詞游戲的時(shí)候孩子們也很快樂，正如一位教育家所說，孩子生下來就是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。所以，在游戲中學(xué)習(xí)的孩子們很快樂。
三、什么是快樂評(píng)價(jià)呢?
快樂評(píng)價(jià)法和我園平時(shí)的晚間美好時(shí)光回憶非常的相似。我認(rèn)為任何活動(dòng)都一定要在結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)評(píng)一下幼兒的表現(xiàn)，這一點(diǎn)是非常重要的。我們一定要幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。就好像我們大人在做完一件事情之后都要總結(jié)是一樣的。
第一，給予幼兒嘉許自己的機(jī)會(huì)。這是幼兒增強(qiáng)自信的過程，是自我激勵(lì)的過程。例如：“我哪里做的好?我今天學(xué)到了什么”。每一次我們?cè)诮o予幼兒機(jī)會(huì)的時(shí)候，幼兒總是表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)淖院?，他們?huì)說：“我今天和老師一起說英語的時(shí)候聲音很大”、“我今天很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了大胖貓?jiān)趺从糜⒄Z來說—big fat cat”等等。孩子們?yōu)樽约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)感到自信滿滿，都覺得自己很有進(jìn)步呢!在一次次的自我肯定當(dāng)中孩子們又有了不斷參與和不斷激勵(lì)的過程。
第二，讓幼兒學(xué)會(huì)回憶和表達(dá)學(xué)習(xí)過程，不斷總結(jié)，整理自己的學(xué)習(xí)行為，提高了幼兒的記憶力和表達(dá)能力。幼兒通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷鞏固學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)。例如他們會(huì)說：“我今天學(xué)會(huì)了lady、dog、bee、big fat cat”，我今天學(xué)會(huì)了說“小偷—thief”等等。幼兒在總結(jié)的過程中得到肯定，充分激發(fā)了幼兒再次參與的興趣。
第三，在自我盤點(diǎn)和表達(dá)中，幼兒互為榜樣，學(xué)會(huì)的知識(shí)在別人的口中一次次地得到了復(fù)習(xí)。每個(gè)孩子所觀察到的點(diǎn)，所關(guān)注的面是不同的，所以大家在不斷盤點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)也給別的幼兒以復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，起到了相互學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)也通過這種形式激發(fā)了幼兒的“競(jìng)爭(zhēng)”心理，你說我也要說，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
通過激發(fā)興趣發(fā)展幼兒能力是當(dāng)代的幼兒英語老師最重要的任務(wù)之一，我們只有做好AET教學(xué)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能讓幼兒“動(dòng)”起來，讓幼兒英語教學(xué)“活”起來，才能最大限度的做到孩子樂學(xué)沒商量——有意思、好玩、我能、我行、我棒！
南京市好億佳幼兒園 許菁
