今年四月，我?guī)ьI(lǐng)全園英語(yǔ)教師參加了總部組織的《hoing英語(yǔ)》課題教研活動(dòng)。針對(duì)我園英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，以及我們?cè)谑褂谩秇oing英語(yǔ)》以來(lái)，在課堂教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，根據(jù)參加總部培訓(xùn)時(shí)，宋老師給到的開(kāi)展教研活動(dòng)的方式和要求，組織老師們開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
在實(shí)施課題教研之前，我園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。
首先，老師大多都是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)自己的英語(yǔ)發(fā)音等問(wèn)題不太自信;生活和課堂用語(yǔ)的使用有限，對(duì)于組織好英語(yǔ)活動(dòng)壓力很大。
其次，老師對(duì)于紅纓英語(yǔ)的教學(xué)法不能很好的應(yīng)用。如：老師在AET講授故事時(shí)，對(duì)角色情感的把握不夠準(zhǔn)確，AET教學(xué)法運(yùn)用不到位、不生動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都不太理想;在“托班游戲法”的使用中，教師沒(méi)有真正理解游戲扮演法的原則，不能夠很好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，置身于故事情境中。主要是以在黑板上擺放卡片進(jìn)行故事講授的教學(xué)方式為主。在“語(yǔ)音跟讀法”中，幼兒的閱讀興趣不高;中、大班幼兒不能準(zhǔn)確指讀角色單詞符號(hào);托、小班幼兒不能準(zhǔn)確翻書(shū);閱讀常規(guī)不太理想。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：
第一，我們先從英語(yǔ)口語(yǔ)入手，組織全體老師進(jìn)行日常用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及《hoing英語(yǔ)》中所涉及到的角色單詞發(fā)音的培訓(xùn)，打消老師不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的顧慮，樹(shù)立起老師組織好英語(yǔ)活動(dòng)的信心。
第二，我們組織老師進(jìn)行《hoing英語(yǔ)》教學(xué)法的培訓(xùn)。首先要求全體老師熟讀英語(yǔ)教參書(shū)，了解故事內(nèi)容，明確各年齡段課程目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)流程。重點(diǎn)練習(xí)四種課型的教學(xué)方法。
1. 如何組織好AET一體化教學(xué)法：在每月學(xué)習(xí)故事之前，組織同年齡段老師對(duì)本月故事進(jìn)行AET練習(xí)，大家共同觀摩、研討，力爭(zhēng)能夠更好把握故事中角色的情感，對(duì)角色人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的演繹更加到位。
2. 語(yǔ)音跟讀法的應(yīng)用：我們組織集體教研活動(dòng)，共同解決各班級(jí)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如：怎樣制定出各班的閱讀常規(guī)?怎樣更好地調(diào)動(dòng)起孩子的閱讀興趣等等，通過(guò)大家的討論，我們根據(jù)各年齡段孩子的年齡特點(diǎn)及各班級(jí)的實(shí)際情況，確定取書(shū)、收書(shū)的閱讀常規(guī)。如有的班級(jí)孩子聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)取書(shū);有的班級(jí)孩子坐在座位上聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)等方式。通過(guò)小組比賽指讀、正確指讀出角色單詞或角色對(duì)話及時(shí)蓋小印章等形式，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣和閱讀技能，從而使語(yǔ)音跟讀的三大功能得到充分的體現(xiàn)。
3. 如何開(kāi)展角色扮演：在組織角色扮演之前，老師先熟悉故事中的中文旁白及英文對(duì)話;制作好頭飾等道具;先由全體老師互相配合提前演練，大家共同找出在扮演中應(yīng)注意的問(wèn)題，以便在課堂中能夠更好地把控。
4. 托班游戲法的組織：在組織游戲之前老師先來(lái)演練，熟悉故事情節(jié)，置身于故事中，成為故事中的角色。從而發(fā)現(xiàn)在游戲組織時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況，通過(guò)討論、總結(jié)找出應(yīng)對(duì)措施。
5. 鼓勵(lì)老師們課下學(xué)習(xí)適合本年齡段孩子的課前熱身小游戲和單詞、句子游戲。大家通過(guò)教研活動(dòng)互相分享、學(xué)習(xí)，以活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第三，我們組織全園老師排練英語(yǔ)童話劇，舉行英語(yǔ)童謠、歌曲表演、比賽，然后到各班級(jí)巡演，有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
第四，評(píng)選出四大課型的優(yōu)質(zhì)課，請(qǐng)全園英語(yǔ)老師集體觀摩，共同學(xué)習(xí)，并獎(jiǎng)勵(lì)被選為優(yōu)質(zhì)課的老師。激發(fā)大家積極參與教研活動(dòng)，掌握《hoing英語(yǔ)》教法的精髓。
第五，每月末全園各個(gè)班級(jí)組織開(kāi)展紅纓英語(yǔ)教學(xué)展示。讓每個(gè)孩子都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心。讓每位家長(zhǎng)都能看到孩子的學(xué)習(xí)成果，更加配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使得全園英語(yǔ)教學(xué)水平得到了很大的提升，我們一定會(huì)再接再厲，真正做到孩子樂(lè)學(xué)、老師樂(lè)教、家長(zhǎng)樂(lè)意！
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市薛家灣世紀(jì)星幼兒園 張麗娜
