點(diǎn)名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)，但在點(diǎn)名活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)遇到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級(jí)亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實(shí)，合理運(yùn)用幼兒園點(diǎn)名游戲，能讓點(diǎn)名紀(jì)律井然有序。
幼兒園每天晨檢要點(diǎn)名，檢查班級(jí)幼兒的出勤率要點(diǎn)名，活動(dòng)課上要點(diǎn)名回答問題……在幼兒園要點(diǎn)名的環(huán)節(jié)實(shí)在太多了，單一的點(diǎn)名會(huì)使幼兒失去興趣，每到點(diǎn)名時(shí)間就變得有點(diǎn)不耐煩，經(jīng)常是點(diǎn)名不過半，班里是“蛙”聲一片，使點(diǎn)名活動(dòng)弄得一團(tuán)糟，怎么辦?
一、幼兒回應(yīng)方式
1、語言回應(yīng)：
教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當(dāng)聽到老師的要求時(shí)，他們覺得很新奇，自然而然的關(guān)注起老師的點(diǎn)名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時(shí)會(huì)傾聽同伴的回應(yīng)。
1)介紹玩具：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個(gè)孩子抱一抱。
2)問候大家：老師點(diǎn)到一位幼兒的名字，并向幼兒?jiǎn)柡颍笥變合蚶蠋煛⑼椤⒓议L(zhǎng)問好。
3)介紹愛好：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。
4)自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，“我是xxx,很高興認(rèn)識(shí)大家，希望大家喜歡我”。
5)模仿動(dòng)物叫聲：點(diǎn)名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點(diǎn)到誰的名字，誰就叫一聲：“嘎”。
2、節(jié)奏回應(yīng)：
在幼兒有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)后，就可以用自己喜歡的某一節(jié)奏型來回應(yīng)，如老師：**，孩子用××或者×××的節(jié)奏型來表示。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是一方面能夠鞏固孩子對(duì)學(xué)過節(jié)奏型的掌握，另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。
1)音樂對(duì)唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里?我來啦在這里在這里
通過對(duì)唱來進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂的興趣。
2)拍打節(jié)奏：老師點(diǎn)到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。
3、動(dòng)作回應(yīng)：
允許點(diǎn)名活動(dòng)可以不喊“到”可以用站起來表演一個(gè)動(dòng)作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據(jù)自己的喜好而定。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)于這種“游戲”表現(xiàn)出了前所未有的好奇，摒住呼吸等著我點(diǎn)他們的名字，并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自己表演的節(jié)目，不出所料，這次點(diǎn)名進(jìn)行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。
1)擺造型點(diǎn)名：老師點(diǎn)到誰的名字，誰就站起來擺一個(gè)造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……
2)模仿小動(dòng)物：被點(diǎn)到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動(dòng)物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)點(diǎn)名：老師請(qǐng)兩名幼兒上來，先請(qǐng)說的好的幼兒先說，請(qǐng)不會(huì)說的幼兒也跟著說一遍，在加上老師的總結(jié)和梳理，能力弱的孩子也會(huì)得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、教師點(diǎn)名方式
1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時(shí)比較常用的不詳細(xì)介紹。
2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點(diǎn)名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時(shí)也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、用音樂點(diǎn)名：出示毛絨玩具：“嗨!大家好，我叫小猴波波很高興認(rèn)識(shí)你們，誰愿意來和我做好朋友?告訴大家你叫什么名字?”幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字
4、用游戲點(diǎn)名：通過點(diǎn)名游戲，讓幼兒在情景活動(dòng)中介紹自己，向大家問好等。
1)動(dòng)物園游戲：點(diǎn)到誰的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱，后面點(diǎn)到誰的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱，后面點(diǎn)的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報(bào)的動(dòng)物名。這樣，每個(gè)幼兒必須認(rèn)真傾聽才不會(huì)出錯(cuò)，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編“小菜場(chǎng)……水果店”等游戲。在游戲中點(diǎn)名，既達(dá)到了點(diǎn)名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
2)開火車游戲：玩一個(gè)“開火車”的游戲，我是一號(hào)***，就是一號(hào)小朋友說完后，二號(hào)小朋友馬上跟上，我是二號(hào)***，二號(hào)小朋友說完，三號(hào)小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個(gè)接著一個(gè)說下去。”小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑著對(duì)他們說：“接下來，我們點(diǎn)名就開始啦。”
3)找小雞游戲：點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)出一只小動(dòng)物，說：今天我們請(qǐng)來了毛茸茸的小雞。老師就學(xué)小雞的口吻說：“AA在哪里啊!”AA對(duì)小雞說：“唉，我在這里。”并走到小雞跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說：“BB以在哪里。”BB就對(duì)小雞說：“我來了，我喜歡你。”“CC、CC，你在哪里呀!”“我也喜歡你，你真漂亮。”“DD在哪里啊!”“小雞，我在這里，你早、你早。”
4)打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出：“我們來玩一個(gè)打電話的游戲，好嗎?”然后做打電話的手勢(shì)走到幼兒對(duì)面時(shí)，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子“接電話”。“喂----，你是誰?”“我是AA!”“喂-----，你是誰?”“我是BB!”……老師走到哪個(gè)幼兒對(duì)面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個(gè)個(gè)歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長(zhǎng)了脖子等待。
5)轉(zhuǎn)花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無意義的音節(jié)，如：嘭!啪!等，在點(diǎn)到孩子的名字時(shí)，發(fā)出這樣的聲音同時(shí)去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個(gè)親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。
三、點(diǎn)名注意事項(xiàng)
1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀察、了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平、活動(dòng)情況等，有針對(duì)性地采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂并引導(dǎo)孩子愿意說、樂意表現(xiàn)。
2、在點(diǎn)名活動(dòng)過程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時(shí)決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對(duì)他的喜愛并鼓勵(lì)孩子大膽開口或表演。
3、點(diǎn)名活動(dòng)的開展必須持之以恒、靈活進(jìn)行，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可進(jìn)行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。
結(jié)語：在點(diǎn)名活動(dòng)中，幼師就要做個(gè)有心人，平時(shí)注重挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒園點(diǎn)名游戲多變新花樣，使幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點(diǎn)名游戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會(huì)興致勃勃，再?zèng)]有以前點(diǎn)名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現(xiàn)象了。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
