沒事的時(shí)候，我喜歡查閱字典，如果你問我，那個(gè)字比較沉重，我會(huì)告訴你是愛，因?yàn)閻凼怯醚腿庵傻囊粋€(gè)包含靈魂的字，愛孩子是每個(gè)老師的天職，但是一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該怎么去愛孩子呢?似乎只需喉嚨沙啞、帶病上班，甚至?xí)灥乖谡n堂上這樣的實(shí)踐才能有感染力，首先我不否定這種無私的奉獻(xiàn)精神，也很敬仰這種忘我的敬業(yè)質(zhì)量。但我覺的教學(xué)之愛未必非得那樣洪烈，假如咱們長(zhǎng)于在平日中，在平常教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中耕種和呵護(hù)孩子們的豪情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最巨大的愛本來通常產(chǎn)生在最普通的地方，最深的感動(dòng)本來就在每一個(gè)平平而普通的教學(xué)細(xì)節(jié)中。
一個(gè)小小的細(xì)節(jié)能夠傳遞愛的信息，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作能夠扶起孩子的自負(fù)，一句充溢愛心的言語能夠影響孩子的終身，作為幼兒教師千萬不要輕視這小小的細(xì)節(jié)，咱們的愛恰是經(jīng)過這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)慢慢滲透到每個(gè)孩子的心靈當(dāng)中。
信任這樣的鏡頭咱們每天都會(huì)看見，當(dāng)咱們行走在幼兒園當(dāng)中，常常會(huì)有孩子一臉陽光地與咱們打招呼：“教師好。”有的教師會(huì)微笑著應(yīng)對(duì)，有的教師會(huì)蹲下身子和孩子擁抱，或是用手撫摩孩子的頭或是臉蛋叫叫孩子的姓名，而有的教師卻高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。更有甚者，有的教師卻仍然顧我地走著，看都不看孩子一眼，就這樣一個(gè)打招呼的細(xì)節(jié)，便掂量出教師對(duì)孩子愛的分量。
本來由于我身兼事務(wù)園長(zhǎng)職務(wù)，又因單位人手少暫時(shí)在大班幫忙，所以園內(nèi)的好多工作需要我去處理，因此在班里呆的時(shí)刻很少，但我和孩子們共處的聯(lián)系卻十分的密切，戶外自在活動(dòng)時(shí)，常常有孩子偷偷跑到單位笑嘻嘻問我：“姜教師，你在干嗎?俺都想你了，你怎不去給俺上課了?------”我想之所以孩子們能如此，或許就是因?yàn)槲以谄匠５墓ぷ髦辛粢饬私虒W(xué)之愛的每個(gè)細(xì)節(jié)，平常在班里我稱呼孩子總喜愛去掉他們的姓直接叫姓名，如：郝敏，我喜愛叫她敏敏;關(guān)于一些狡猾的小男孩，如姓徐，我就叫他小徐，這是一個(gè)小的不能再小的細(xì)節(jié)了，能讓孩子從我這感受到媽媽的溫溫暖玩伴的親熱。
平常教師們可能會(huì)常常收到一些孩子的小禮品，比方：他自己畫的一副畫、或是他喜愛的一個(gè)小貼畫------我也不破例，常常會(huì)收到一些不起眼的畫或他們的小制作，有的教師收到這些禮品常常會(huì)付之一笑，順手放到桌上或抽屜里，而我總是仔細(xì)的收起，并通知孩子我有多么的喜愛和愛惜，通知孩子教師對(duì)他的愛和感謝，就這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，有的教師是順手丟掉了愛心，而我卻使用這個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)了愛和感謝。
本來只需咱們對(duì)教學(xué)充溢愛，那些充溢感動(dòng)的教學(xué)細(xì)節(jié)便比比皆是，只需咱們把愛做的更細(xì)更徹底，從小處著眼，從細(xì)節(jié)下手，信任咱們的教學(xué)之愛便會(huì)充溢咱們平常日子中的每個(gè)細(xì)節(jié)!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
