為解決幼兒入園難的問(wèn)題，×××幼兒園在各方面條件還不十分完備的情況下，于2010年11月1日強(qiáng)起飛——開(kāi)園。當(dāng)時(shí)只有三個(gè)班，而且學(xué)期過(guò)半，教研工作還要不要開(kāi)展？園長(zhǎng)的態(tài)度十分明確：強(qiáng)起飛，高起點(diǎn)。我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)——成為本地區(qū)示范園；近期目標(biāo)——一級(jí)一類幼兒園。辦負(fù)責(zé)任的幼兒園，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教研工作必不可少。
一、確定教研課題。
保教主任首先對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀進(jìn)行分析 ：
1. 六名教師，年齡最大的29歲，最小的20歲，平均年齡為二十五歲，分別來(lái)自不同的幼兒園，其中一名沒(méi)有幼兒園的工作經(jīng)歷，教育教學(xué)水平參差不齊。
2. 建園初期，工作千頭萬(wàn)緒：幼兒一日生活常規(guī)、教師一日工作常規(guī)、教育教學(xué)、半日活動(dòng)、衛(wèi)生保健等工作，都需要理順和規(guī)范。
然后將全園學(xué)期工作計(jì)劃中的目標(biāo)與實(shí)際工作對(duì)接，確定“投放適宜的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”為本學(xué)期的教研課題。原因有三：
1. 活動(dòng)區(qū)游戲是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，幼兒在對(duì)適宜的游戲材料的擺弄、操作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得最大限度的發(fā)展。
2. 活動(dòng)區(qū)中的規(guī)則、擺放有序等特點(diǎn)，有利于幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，可以加快在全園建立良好的生活、工作秩序的速度。
3. 教師的目標(biāo)意識(shí)、教育教學(xué)水平，集體凝聚力都能得到快速提升。
而這些，恰恰都是新建園的重要工作內(nèi)容，通過(guò)教研活動(dòng)把各項(xiàng)工作帶動(dòng)起來(lái)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”事半功倍。
二、確定教研組長(zhǎng)。
教師中年齡最大的××老師，有5年教齡，而且來(lái)自一所剛剛參加過(guò)驗(yàn)收的公辦園，不僅具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文字水平也較高，所以選擇她為教研組長(zhǎng)。
三、制定教研計(jì)劃。
保教主任在向教研組長(zhǎng)交待工作的同時(shí)，提供了一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的教研書(shū)籍。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)很快寫(xiě)出了教研計(jì)劃，同保教主任一起討論，修改后，教研計(jì)劃完成了。
四、教研活動(dòng)過(guò)程。
本學(xué)期開(kāi)展四次教研活動(dòng)。
第一次是公布教研計(jì)劃和學(xué)習(xí)《綱要》中五大領(lǐng)域教育目標(biāo)部分，引導(dǎo)教師討論，使她們明確：活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的要求是：①必須體現(xiàn)教育目標(biāo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)；②應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展和教育目標(biāo)的變化而及時(shí)調(diào)整；③幼兒參與；④材料要和適宜的活動(dòng)相結(jié)合。這次活動(dòng)收到了立竿見(jiàn)影的效果：回班后，教師立刻清點(diǎn)園里按數(shù)量平均分配到班里的玩具、材料，將不適合本班幼兒的送到適合的班級(jí)或交回園里。然后班級(jí)討論制定本班的教研計(jì)劃，由于剛建園，大批玩教具的采購(gòu)還不到位，教師們?cè)诎嗉?jí)門口設(shè)置了大紙箱，請(qǐng)家長(zhǎng)將包裝盒、瓶蓋、果殼等物品帶到幼兒園。然后挑選有價(jià)值的東西，進(jìn)行消毒、清洗，制作成品或半成品投入到活動(dòng)區(qū)。每天幼兒午睡是三名保教人員，最忙碌的時(shí)候，她們像小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我工作，有的人放棄了休息時(shí)間，有的人從自己家拿來(lái)各種植物、果實(shí)、種子，她們不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)。
第二次是觀摩研討。此次活動(dòng)，用1小時(shí)時(shí)間組織教師到三個(gè)班觀摩幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，教師們對(duì)活動(dòng)情況做了記錄，然后用1小時(shí)進(jìn)行研討。先由各班長(zhǎng)發(fā)言，說(shuō)出活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)投放材料是否適宜進(jìn)行反思、評(píng)估，然后大家發(fā)言，提出自己的意見(jiàn)和建議。經(jīng)討論，大家對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，找出存在的問(wèn)題：①游戲材料數(shù)量不足②缺乏層次性，既沒(méi)有充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。
第三次是外出參觀。園里組織保教人員分別到三所剛剛參加完一級(jí)一類示范園驗(yàn)收的三所幼兒園參觀，參觀前園長(zhǎng)要求大家：①帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)；②做好記錄；③回來(lái)后談感想。這次活動(dòng)使教師們看到了榜樣，開(kāi)闊了思路。交流感想時(shí)，大家經(jīng)過(guò)對(duì)照，找到了差距：目標(biāo)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；廢舊材料利用不夠充分；一日生活常規(guī)培養(yǎng)不到位等。共同制定下一步工作方案。如，小二班幼兒年齡小，戶外活動(dòng)前不會(huì)自己穿棉衣，因等待老師幫助，戶外活動(dòng)時(shí)間得不到保證，為此，教師設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)“小火車”，將拉鎖當(dāng)成火車沿著鐵軌向前跑，還編了一首兒歌，幼兒非常感興趣。同時(shí)，教師將收集到的小衣服投放到“娃娃家”，幼兒邊說(shuō)兒歌邊拉拉鎖，很自然地學(xué)到了本領(lǐng)。中大班美工區(qū)，教師在投放材料時(shí)增加了圖片，方便能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)看圖折紙、捏泥?？梢钥闯觯處熗斗庞螒虿牧系哪繕?biāo)更明確，效果更明顯。
進(jìn)入12月，新年慶祝活動(dòng)成為了主題，就這一主題，保教主任組織班長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)文章，進(jìn)行商討，（園長(zhǎng)列席會(huì)議）最后達(dá)成共識(shí)：12月31日舉行半日開(kāi)放活動(dòng)，活動(dòng)分兩步進(jìn)行。第一步，由班里組織幼兒演示，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；第二步，在大廳組織全園性的游藝活動(dòng)。為此，全園總動(dòng)員，專門召開(kāi)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行周密的安排，各項(xiàng)工作都進(jìn)行了分工，由專人負(fù)責(zé)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。
游藝活動(dòng)設(shè)置了“闖關(guān)”、“夾夾樂(lè)”、“巧手坊”、“益智天地”、“串串樂(lè)”、“小貓釣魚(yú)”、“投打灰太狼”等七個(gè)區(qū)域。由于全園八十多名年齡不同、發(fā)展水平各異的幼兒同時(shí)參加活動(dòng)，教師們準(zhǔn)備了大量的、自然的、多層次的并富有藝術(shù)品位的游戲材料，如“巧手坊”：有涂色的、畫(huà)的、剪貼的、折紙的、制作的，制作材料有橡皮泥、各種果殼、石頭、貝殼（教師吃完海鮮帶回來(lái)的），制作過(guò)程既有教師做好的范例，也有書(shū)（折紙、橡皮泥）供幼兒借鑒、參考，“巧手坊”后面的墻上有一棵大樹(shù)，當(dāng)孩子們將自己制作的作品放到樹(shù)上時(shí)，成功的喜悅掛在了孩子和家長(zhǎng)的臉上。“夾夾樂(lè)”是用筷子夾食物喂小動(dòng)物的游戲，筷子有竹制、木制還有涂漆的，因其光滑度不同，活動(dòng)的難度也不同；夾的食物也不一樣，有花生米、蠶豆、黃豆，幼兒可以自己選擇。“小貓釣魚(yú)”是全體幼兒最喜歡的活動(dòng)，魚(yú)大部分是教師用布制做的藝術(shù)品，其形態(tài)各異，栩栩如生，孩子們愛(ài)不釋手，同時(shí)還提供了一部分塑封制品，但幼兒很少問(wèn)津，魚(yú)竿也分兩種，一種帶磁鐵的是“吸”魚(yú)，一種帶吊鉤的是“釣”魚(yú)，難度不一樣，年齡不同的孩子都能感受到成功的樂(lè)趣。
這次活動(dòng)，不僅滿足了孩子的需要促進(jìn)了他們的發(fā)展，也教育了家長(zhǎng)（他們看到身邊這些不起眼的東西能夠發(fā)揮這樣大的作用，很是感嘆）更對(duì)教研工作起到了推波助瀾的作用。
第四次活動(dòng)1月中旬進(jìn)行，內(nèi)容是總結(jié)、評(píng)比。在總結(jié)之前，再次進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的觀摩，這次觀摩與上次相比，真是今非昔比，不但游戲材料數(shù)量充足，而且適合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地吸引了孩子們，每個(gè)人都能找到自己喜歡的“工作”，在活動(dòng)中表現(xiàn)得自然、投入。中大班的一名男孩在操作磁鐵的過(guò)程中，高興得哈哈大笑（這名幼兒入園性格孤僻，拒絕參加集體活動(dòng)，常常一個(gè)人走來(lái)走去）。
短短兩個(gè)月時(shí)間，幼兒園發(fā)生了很大的變化，教師們也感到收獲不小，工作雖然辛苦，但不再枯燥。透過(guò)孩子們的變化，她們看到了自己的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，所有這些，教研功不可沒(méi)。
