這個(gè)學(xué)期，我接手了一個(gè)新中班，從來(lái)沒(méi)帶過(guò)新中班，心理也沒(méi)底，不知從哪里開(kāi)始。于是在報(bào)名那天，抓緊時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，和孩子進(jìn)行接觸?？上驳氖牵议L(zhǎng)們很直接，把上托兒所的一些情況跟我們進(jìn)行了交流，使我們知道絕大多數(shù)孩子上過(guò)托兒所，而且有個(gè)別孩子之間已經(jīng)成了好朋友，有個(gè)別孩子很“調(diào)皮”，而且其中有六個(gè)小朋友是小班年齡段的。不知道他們的適應(yīng)能力怎么樣？哭鬧厲害嗎？這些問(wèn)題一直在我腦中閃出。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)只有了解他們的個(gè)性脾氣，才能使他們較快地適應(yīng)集體生活。
●“雙胞胎姐妹”的適應(yīng)故事——多方溝通、交流、探討，了解個(gè)性脾氣
第一天來(lái)園時(shí)，雙胞胎姐妹倆開(kāi)心地玩著桌面玩具。午睡了，她們倆按照我們給安排的床位睡下，剛開(kāi)始她們睡在那里好好的，雖然沒(méi)有睡著，但是也不吭聲。后來(lái)，我們走過(guò)去看了一下她們。這下慘了，姐姐哭起來(lái)了，怎么哄都止不住，后來(lái)妹妹也跟著哭了起來(lái)。任憑我們軟硬兼施，她們都不理睬，只顧在那里大聲地哭，把睡著的小朋友都吵醒了。當(dāng)時(shí)，我們真是恨死了，但也束手無(wú)策。最后只能讓她們?nèi)ネ鎯和婢撸琶銖?qiáng)好一點(diǎn)。第一天就這么在忙亂中度過(guò)了。第二個(gè)星期更糟糕，她們連早上來(lái)都哭，我們拿糖把她們哄住，可是到了午睡時(shí)，糖也失去了作用，怎么哄都沒(méi)效。后來(lái)，我生病了，在家里，我都牽掛著她們姐妹倆，年齡這么小，要是午睡時(shí)還是不肯睡覺(jué)，該怎么辦呀？同事們打電話來(lái)問(wèn)候我，我著急地問(wèn)她們班級(jí)的情況，特別是雙胞胎姐妹倆的情況。他們告訴我“我們班很好，她們也很好”，我心里很開(kāi)心。上班后，保育老師告訴我：人家告訴她，要把她們安排在一起睡，而且她們兩個(gè)喜歡聽(tīng)好話，也就是我們平時(shí)說(shuō)的“給她們戴高帽子”，這樣她們就很乖了。我試著這樣做，看見(jiàn)她們就說(shuō)：“沈笑很乖的，沈晨也很乖的。”，她們會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，果然她們倆一天都會(huì)很乖。有趣的是，午睡時(shí)往往一個(gè)睡著，一個(gè)不睡著。
原來(lái)雙胞胎是有感應(yīng)的，而且平時(shí)要對(duì)孩子多說(shuō)鼓勵(lì)的話。這是我們多方溝通、交流、探討，了解個(gè)性脾氣得出對(duì)雙胞胎姐妹倆教育的方法。
●沈悅小朋友——關(guān)注細(xì)節(jié)，了解個(gè)性脾氣
第一天來(lái)上幼兒園，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)能干的小朋友?？墒堑剿X(jué)時(shí)，她就開(kāi)始哭了，不肯脫衣服，不肯蓋被子，還跟我們頂嘴，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)性格倔強(qiáng)的小女孩。后來(lái)她感冒了，早上來(lái)哭個(gè)不停，一開(kāi)始餐點(diǎn)、午飯都不要吃。有一天，我們吃的餐點(diǎn)不是人手一份，而是一份兩個(gè)人吃，這回她吃了。原來(lái)要是她不吃的話，別人就全吃光了，沒(méi)有她的份。不過(guò)她也挺會(huì)想辦法的，有一次，也是兩個(gè)人吃一份餐點(diǎn)，她分給同伴一半，把另一半塞在口袋里，準(zhǔn)備拿回家去吃。我們讓她從口袋里拿出來(lái)，她只能吃了。后來(lái)的餐點(diǎn)，她基本上都吃了?？墒撬辉趺闯燥?，這又是一個(gè)難題擺在我們面前，怎么辦呢？每次早上來(lái)哭時(shí)，我們都會(huì)對(duì)她說(shuō)：“沈悅乖，當(dāng)小班長(zhǎng)好嗎？”她就不怎么哭了。有一次，我們?cè)谶x小組長(zhǎng)端飯時(shí)，她眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，我也要端。”為了讓她不哭，我們就讓她給小伙伴端飯。吃飯時(shí)，我們也沒(méi)有特別注意她，她把兩個(gè)空碗拿過(guò)來(lái)：“老師，今天我吃‘白白碗’了”。后來(lái)，她一天比一天快樂(lè)地來(lái)上幼兒園了。
從孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，了解孩子的個(gè)性脾氣。因此，在平日里，我們要多觀察孩子的變化，觀察孩子的行為，聆聽(tīng)孩子的話語(yǔ)。
●程諾小朋友——興趣入手，了解個(gè)性脾氣
剛開(kāi)始，程諾小朋友每天都很開(kāi)心地上幼兒園，而且我們發(fā)現(xiàn)她的繪畫和手工特別出色，了解到原來(lái)她在青少年宮學(xué)習(xí)過(guò)?？墒?，有一天她突然大哭大鬧：“我不要上幼兒園，我要回家！”任憑怎么哄都沒(méi)有用。保育老師帶著她去領(lǐng)餐點(diǎn)，總算好不容易不哭鬧了。后來(lái)保育老師又帶她涂顏色、繪畫，她一下子就開(kāi)心起來(lái)了。一連幾天她哭時(shí)，帶她畫畫，她就比較開(kāi)心。由于我們班孩子的動(dòng)手能力較差，我們讓來(lái)園早的孩子涂色。也真覺(jué)得奇怪，這幾天她都能很快樂(lè)地來(lái)上幼兒園了。
原來(lái)，孩子對(duì)桌面玩具失去了興趣，她喜歡繪畫、喜歡涂色，后來(lái)我們安排的活動(dòng)正合她意，所以她能很快樂(lè)地來(lái)幼兒園了。
從以上小朋友的故事中，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的個(gè)性脾氣不同，我們要用心來(lái)了解，用心來(lái)觀察，這樣才能讓她們盡快適應(yīng)集體生活并快樂(lè)地上幼兒園。我們對(duì)孩子的了解還不夠，以后讓我們多去觀察孩子、研究孩子，了解他們的個(gè)性脾氣，讓孩子每天都能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園度過(guò)每一天。
