幼兒數(shù)學教育的任務和內容，需要通過數(shù)學活動予以實現(xiàn)。而數(shù)學活動的展示形式應該是豐富多彩的，因為孩子們易于在變化無常的活動中得到新鮮與好奇，從而就能在最大的程度上調動他們對數(shù)學的學習興趣，提高學習的效果。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識具有抽象性，容易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，會使幼兒對數(shù)學感到枯燥和乏味。然而，通過長期的實踐我又發(fā)現(xiàn)，豐富數(shù)學教學活動的形式，讓幼兒在他們感興趣的活動中學習數(shù)學那情況就會完全不同，會大大提高幼兒對數(shù)學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學習，從而取得最佳的教育效果。
一、讓數(shù)學活動在廢舊材料和玩具中得到優(yōu)化。
在教學中我發(fā)現(xiàn)：貝殼、瓶蓋、冰糕棒、圓點卡片、套玩具、數(shù)字棋類、撲克牌等可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對的材料等都是進行數(shù)學活動的好材料。
利用彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來幫助幼兒復習鞏固分析圖形特征，幼兒通過兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握圖形，取得了很好的效果；將貝殼、瓶蓋收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；冰糕棒涂上的顏色，讓幼兒拼擺不同的形狀，按數(shù)取物，我經(jīng)常笑著說：“冰糕棒弟子準備”，孩子們便會馬上拿好手中若干的冰糕棒，接著我又說：“聽令－－4（5、6）”，孩子們便會齊刷刷的從中挑出相同數(shù)量的冰糕棒，教室內有的是操作聲與口令聲，幼兒注意力相當集中，不起眼的材料只要教師有心收集并加之利用，孩子們會視之如寶，反復玩耍，從而鞏固對數(shù)學知識的掌握。有的玩具本身就要求幼兒運用數(shù)學知識，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點接龍可用于認數(shù)、配對等。我盡量讓幼兒在區(qū)域活動的時間內運用這些材料“玩”－－從事數(shù)學活動，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。
二、讓數(shù)學活動在積木建構中得到優(yōu)化。
積木是現(xiàn)實生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運用積木搭建各種建筑物的過程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學知識，其中包括了空間、幾何圖形、測量等，而這些方面又與分類、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。我便有意讓幼兒多和積木“交朋友”，并和幼兒一起玩。故意請幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時，我又作為支持、引導、幫助者的身份適時滲透數(shù)學知識。幼兒在選擇積木、辨認形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運用了有關的數(shù)學知識，從而起到學習和鞏固數(shù)學知識的作用。
收積木的過程也可以成為一種有趣的數(shù)學學習活動。如：我請幼兒將積木按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長方形的有幾個？梯形的有幾個等等；請幼兒按某種順序擺放，按照長方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無規(guī)則的擺放方法；我還請幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內，將幼兒分成：青蛙隊、蝴蝶隊、小熊隊等進行比賽，幼兒很感興趣。
三、讓數(shù)學活動在角色游戲中得到優(yōu)化。
角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運用數(shù)學知識的技能，從而促進幼兒在生活中運用數(shù)學知識和技能的能力。
在玩郵局的游戲中，我請幼兒將畫有各種圖形或花樣的信分類放好，再按門牌號分送信件，幼兒在反復操作中興致很高，掌握了按號取物和一一對應的數(shù)學知識。在這些游戲中，幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動，在活動中獲得了很多數(shù)的經(jīng)驗，效果很不錯。
四、讓數(shù)學活動在玩沙、玩水中得到優(yōu)化。
在孩子眼里什么都具有吸引力。除了玩具、掉落的樹葉、路邊的石子等等，玩沙、玩水也是幼兒十分喜愛的一種游戲。
玩沙時，我請幼兒動動自己的手和腳，通過觸摸沙石，來感受沙的性質，我又給幼兒提供各種玩沙的玩具，利用形狀的模子、瓶蓋、碗，請幼兒當“糕點師”，制作出不同形狀的“糕點”，最后請大家一起邊說邊品嘗各種精美“糕點”，孩子們樂此不疲。
玩水時，我給幼兒提供許多大小不同的瓶子，請幼兒在感受裝水以及翻倒的過程中，比較容量的大小，使幼兒在不知不覺中掌握了形狀、大小、多少等數(shù)學知識。
五、讓數(shù)學活動在親子活動中得到優(yōu)化。
家長是幼兒教育不可或缺的角色，家長該如何引導幼兒進行數(shù)學學習呢？通過實踐我發(fā)現(xiàn)家長可以選擇一些隨機性較強的事物作為材料，在與孩子玩的游戲中自然而然的滲透數(shù)學。
我請幼兒數(shù)爸爸媽媽的手指頭，看看衣服上有幾個扣子；請幼兒分碗、分勺子；請幼兒看看父母拿幾朵紅花，幼兒就舉數(shù)字幾；請幼兒幫父母過難關，找出手中拿的對應數(shù)字卡；請幼兒看父母手中有幾個圓點卡就跳幾下，然后跑到他們的身邊。在親子游戲中，不僅增進了幼兒與父母的感情，對應等思想也就自然而然的滲透于當中。
六、讓數(shù)學活動在師幼互動中得到優(yōu)化。
孩子們永遠歡迎教師以玩伴的身份參加他們的活動，我在活動中盡量讓自己和他們處于平等的地位。！
在玩出拳的游戲中我進行了改編，我和幼兒共同說：“剪子、包袱、數(shù)”，誰出的數(shù)大，就大聲說“耶”，并在輸?shù)囊环捷p輕的刮個鼻子，幼兒贏了，可以刮老師的鼻子，孩子愿意親近老師，和老師玩，學習興趣自然提高，我愿意永遠帶著一顆童心去參加活動，尊重孩子在活動中的自主權，和幼兒共同分享活動中的快樂。
七、讓數(shù)學活動在各科教學中得到優(yōu)化。
各種以數(shù)、形等知識為內容的兒歌、歌曲等，把數(shù)學和文學、藝術巧妙結合在一起，將抽象而單調的數(shù)、形等知識轉變成有韻律、有節(jié)奏的藝術形式，使幼兒在歡快、活潑的氣氛中學習和鞏固數(shù)學知識。如我和幼兒一起為數(shù)字編兒歌：1像鉛筆能寫字，2像鴨子水上飄，3像耳朵聽聲音……一起做動作說數(shù)字，把數(shù)字形象化，幼兒非常容易理解；我和幼兒一起說兒歌：一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠相信松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)……幼兒念這首兒歌，我請幼兒和老師比賽同時掰手指，借此掌握一至五的數(shù)量和數(shù)序；而兒歌《數(shù)青蛙》：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水。再如我和幼兒一起唱歌曲“打電話”幫助幼兒學習了序數(shù)。音樂游戲“我們邀請一個人”每唱完一遍，便問問幼兒甲隊少了幾個人？乙隊多了幾個人？再唱一遍，請幼兒數(shù)一數(shù)原先有幾個人？現(xiàn)在有幾個人？多還是少？多幾？少幾？在音樂活動中幫助幼兒理解了多1和少1?？傊ㄟ^這類活動，可以讓幼兒在唱、念和動作過程中，愉快地學習和鞏固數(shù)學知識。
幼兒的生活離不開數(shù)學活動，幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都可開展有趣的數(shù)學活動。因此，作為教師我應多積累和探索，創(chuàng)新更多更好的數(shù)學活動，充分利用一日活動靈活地引導幼兒認識和復習數(shù)、形、時間、空間知識，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學知識，引起他們探索、學習數(shù)學的更高興趣。
