讓孩子排隊(duì)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不容易，我們要做一個(gè)會(huì)觀察、分析孩子行為的教師，積極探究孩子排隊(duì)行為的原因，通過(guò)各種方法讓孩子主動(dòng)意識(shí)到在集體生活中排隊(duì)的重要性。
家園合作制定階段目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實(shí)施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”對(duì)于新入園幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成教育更是離不開(kāi)家庭的理解、支持與配合。
1.培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)
通過(guò)家園合作，讓幼兒在大約兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)班里的老師、小朋友；熟悉并喜歡幼兒園和自己所在的班；愿意參加集體活動(dòng)。
2.在戶外能有秩序、專注的排隊(duì)走
不論在幼兒園還是在家里，努力在一個(gè)月的時(shí)間里讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走；學(xué)習(xí)沿直線走、沿圓圈走；以游戲的情景和口吻練習(xí)自己排隊(duì)走；培養(yǎng)幼兒的集中注意力。
3.在室內(nèi)能有秩序的進(jìn)行生活活動(dòng)
教師與家長(zhǎng)每天都耐心教育幼兒，學(xué)習(xí)按秩序拿水杯，按秩序如廁；學(xué)會(huì)控制情緒，有一定的秩序感。
多種形式建立排隊(duì)常規(guī)
1.營(yíng)造愛(ài)的氛圍
新入園的孩子沒(méi)有集體生活的體驗(yàn)，對(duì)幼兒園的一切充滿恐懼。孩子從以往熟悉的環(huán)境到另一個(gè)生疏的地方，需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。根據(jù)3歲幼兒活潑好動(dòng)，注意力易分散，情緒易受周圍環(huán)境的感染等特點(diǎn)，自幼兒入園，所有的教師都應(yīng)以微笑接待，使幼兒覺(jué)得老師像媽媽一樣關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，慢慢消除他對(duì)幼兒園的陌生感，建立對(duì)教師的親切感、信任感，然后再慢慢進(jìn)行良好常規(guī)的培養(yǎng)，這不僅需要教師的細(xì)心和耐心，還要講究教育的藝術(shù)。
2.發(fā)揮“以大帶小”的榜樣作用
同伴往往是新入園幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。首先，讓新入園的幼兒觀看中大班幼兒的半日活動(dòng)，激發(fā)新生向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；然后，對(duì)班內(nèi)已有規(guī)則意識(shí)的幼兒進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，從而能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的。
3.創(chuàng)設(shè)兒歌文化
小班幼兒的接受能力和水平有限，決定了教育方法要尊重小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。學(xué)習(xí)朗朗上口的兒歌，是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)的又一良策。如 《排排隊(duì)》：小朋友，排隊(duì)走，你在前來(lái)，我在后，一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。又如《排隊(duì)走》：小小手——擺擺動(dòng)，小小腳——踏起來(lái)，小胸脯——挺起來(lái)，一二一，一二一……
4.張貼規(guī)則標(biāo)志
發(fā)揮環(huán)境的教育作用，在教室中布置適宜的環(huán)境能夠起到暗示作用。語(yǔ)言講解幼兒不一定能夠很快理解規(guī)則“一個(gè)一個(gè)有秩序地進(jìn)行”，但結(jié)合直觀形象的標(biāo)記圖，就能通過(guò)模仿學(xué)習(xí)到該行為。如：用小動(dòng)物的形式貼出排隊(duì)出操、拿杯喝水、如廁、洗手等情景，讓幼兒學(xué)習(xí)他們守秩序。
5.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)
游戲、模仿、愛(ài)聽(tīng)故事是小班幼兒的天性。為此，教師可以參照建構(gòu)式課程，設(shè)計(jì)符合小班年齡特點(diǎn)的游戲、集體教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地將常規(guī)意識(shí)融入到集體教學(xué)、游戲中，如《誰(shuí)不見(jiàn)了》《開(kāi)火車》《橡皮膏小熊》《我們一起排排隊(duì)》等，寓常規(guī)訓(xùn)練于快樂(lè)的集體活動(dòng)與游戲中，從而達(dá)到潛移默化的影響效果。
幼兒的排隊(duì)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)接受教育，使幼兒能相對(duì)獨(dú)立地解決力所能及的小問(wèn)題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求并遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。
