作者：陳宇華
小朋友們在一起玩，如果孩子總是抱著自己的玩具或零食不放手，不和小朋友一起分享，家長是不是會(huì)覺得特別沒面子7越是催促孩子和小朋友分享，反而越會(huì)招來孩子更強(qiáng)烈的抵觸和哭鬧。
幼兒的思維方式主要是以自我為中心，且進(jìn)入物權(quán)意識(shí)敏感期后，容易把自己喜歡的東西都認(rèn)為是自己的，更不愿意把自己的東西分享給別人。但是，分享是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要表現(xiàn)，孩子學(xué)會(huì)分享，不僅有助于孩子社交能力的發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)孩子的自信心。相反，如果孩子不懂分享，沒有分享的策略和方法，還有可能會(huì)變成愛“搗亂”或太“內(nèi)向”的孩子。
家長該如何引導(dǎo)呢?
第1招從最喜歡的食物開始建立分享意識(shí)
冰激凌，相信是不少孩子著迷的美食，絕大多數(shù)孩子對冰激凌都很感興趣，建立分享意識(shí)就可以先從他們最愛的食物開始。
小牛吃冰激凌的故事
小?？?歲的時(shí)候開始接觸冰激凌，并且發(fā)現(xiàn)冰激凌特別好吃。有一天，牛媽給他買了一個(gè)冰激凌之后，把冰激凌拿在手上說：“我們只有一個(gè)冰激凌，小牛想吃，媽媽也想吃，怎么辦呢?”小牛完全不理會(huì)媽媽的話，只顧雙手抱著牛媽的手舔了一下冰激凌。
于是，牛媽開始描述他的行為：“小牛吃了一口冰激凌，媽媽也吃一口冰激凌!”然后就在冰激凌的另外一側(cè)，也吃了一口。就這樣，小牛吃一口，牛媽就吃一口。最后，牛媽說：“小牛吃一口，媽媽吃一口，咱倆一起吃一個(gè)冰激凌!”
牛媽和小牛真的共享一個(gè)冰激凌，讓小牛自然而然就接受和適應(yīng)了與人分享的事實(shí)。牛媽正是通過日常生活中的小事來幫助小牛建立起了分享意識(shí)。有了分享意識(shí)，孩子才會(huì)有分享行為。
牛媽點(diǎn)評(píng)
很多家長一方面要求孩子學(xué)會(huì)分享，一方面又出于對孩子的疼愛，讓孩子養(yǎng)成了獨(dú)享的習(xí)慣。“現(xiàn)在只有一個(gè)……應(yīng)該怎么辦呢?”讓孩子面對真實(shí)問題，真正參與分享對孩子建立分享意識(shí)很有幫助。
利用小牛想吃冰激凌的意圖培養(yǎng)他的分享意識(shí)，就是在孩子想學(xué)的時(shí)候教，效果最好。所以觀察了解孩子的意圖很重要。
第2招為孩子示范分享策略和方法
孩子不是天生就會(huì)分享，需要學(xué)習(xí)有效的方法和策略。
原原和媽媽輪流的故事
原原手里拿著一塊錢硬幣，原原媽看到了說：“我也想玩硬幣，能借給我玩一會(huì)兒嗎?”原原愉快地把硬幣放到媽媽的手中。媽媽玩了一會(huì)兒，原原想拿回硬幣，媽媽說：“那原原玩一會(huì)兒，然后媽媽再玩一會(huì)兒，我們輪流玩好嗎?”原原和媽媽就商量好每人玩1o下，輪流玩。
牛媽點(diǎn)評(píng)
父母是孩子最好的玩伴，父母可以在陪伴孩子一起玩耍的過程中示范分享的策略，包括說什么，做什么。“只有一個(gè)××，我們輪流玩吧”“你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒”這樣看似簡單的話其實(shí)體現(xiàn)了孩子解決問題的思維和能力的發(fā)展，也需要孩子在生活中不斷練習(xí)才能掌握。
第3招為孩子找個(gè)好玩伴
孩子真正地能夠與人分享，還是需要在小朋友中多多“實(shí)戰(zhàn)”。孩子的第一次經(jīng)驗(yàn)最好是成功的經(jīng)驗(yàn)，才能幫助孩子建立信心。所以給孩子找一個(gè)擁有分享經(jīng)驗(yàn)的好玩伴至關(guān)重要。
小牛和妞妞的故事
小牛有個(gè)比他大的表姐叫妞妞，妞妞已經(jīng)上小學(xué)。有了很豐富的社交經(jīng)驗(yàn)，也有很多的分享策略，經(jīng)常會(huì)示范給小牛。比如妞妞和小牛都喜歡玩平衡車，但是當(dāng)平衡車只有一輛的時(shí)候，妞妞會(huì)跟小牛協(xié)商每人輪流繞公園滑一圈;他們還能協(xié)商如何輪流照顧小狗狗;當(dāng)小牛想玩妞妞手里的玩具時(shí)，妞妞會(huì)提醒小牛需要經(jīng)過她的同意才行。小牛在與妞妞相處的過程中，學(xué)到了很多分享的策略，并且也在與其他小朋友的交往中練習(xí)使用。
牛媽點(diǎn)評(píng)
孩子之間的分享情境和分享策略相比較家長的“扮演”更為真實(shí)生動(dòng)，能幫助孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)到雙方真實(shí)的感受和需要，是真正的社會(huì)性學(xué)習(xí)。
為孩子選擇玩伴時(shí)，建議選擇年齡稍大一點(diǎn)，和孩子玩得來，易相處，在生活學(xué)習(xí)和作息習(xí)慣方面都比較好的孩子做玩伴。
第4招尊重孩子的意圖，讓孩子面對選擇
孩子在與小朋友相處的過程中，家長應(yīng)該給孩子充分的時(shí)間和空間，不要急于催促和評(píng)判。首先要充分了解孩子的意圖，尊重孩子的意圖，讓孩子在想分享的時(shí)候分享，并且自己決定分享哪些東西.如何分享.而不是家長代替孩子做決定。
羲羲和丫丫的故事
羲羲和媽媽去參加一個(gè)親子聚會(huì)。
羲羲媽媽：“羲羲，咱們今天帶了一袋葡萄干和一袋黑加侖干，一會(huì)兒和丫丫一起玩的時(shí)候，如果丫丫想吃你的葡萄干，可以嗎?
羲羲說：“不給丫丫吃，因?yàn)槲易類鄢云咸迅闪?”
羲羲媽媽：“但是如果丫丫很想吃，怎么辦呢?”
羲羲說：“那我給她黑加侖干就好了!然后我還可以給她一盒酸奶!”
到達(dá)聚會(huì)場地后，果然丫丫想吃葡萄干，羲羲就按照之前和媽媽說的計(jì)劃，開心地把黑加侖干和酸奶遞給了丫丫。丫丫也挺開心。羲羲媽媽事先預(yù)想到有可能發(fā)生的沖突，并和羲羲進(jìn)行了溝通，了解了羲羲的想法和意圖，并支持羲羲自己提出解決問題的辦法，做出選擇。
牛馬點(diǎn)評(píng)
生活中有很多這樣的情境，比如外出參加聚會(huì)，比如有客人來訪，孩子將會(huì)面對別人要分享自己的物品怎么辦。提前商量會(huì)讓孩子有思想準(zhǔn)備，并形成自己的意圖和選擇。
尊重孩子的意圖，不是家長告訴孩子該怎么做，而是要讓孩子自己決定怎么做，自己選擇是否分享，分享什么。即便孩子沒有分享食物和玩具，家長也不要當(dāng)下就說教，可在日常生活中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
