在動手動腦，樂玩科學(xué)的科技節(jié)活動中，我們特別邀請了吉姆的工場科學(xué)教育課程的教師走進(jìn)班級，帶領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，感知科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的趣味。 當(dāng)外請教師拿出科學(xué)......
一、日?；顒?例1按節(jié)奏做動作(小班)陜西學(xué)前師范學(xué)院田方/設(shè)計(jì) 活動過程： 教師引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作來表現(xiàn)簡單的模式，比如，拍手、跺腳，拍手、跺腳;拍手、拍肩，拍手、......
一個(gè)陽光燦爛的下午，大四班的區(qū)域活動正有條不紊地開展著。忽然間，建構(gòu)區(qū)爆發(fā)出一陣歇斯底里的咆哮：你把我搭的立交橋弄壞了瑤瑤的狂吼頓時(shí)讓東東僵在了那里，不知如何是好......
在幼兒教育中，情感教育能促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展，而幼兒期正是情感教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師在情感教育中的積極性評價(jià)，會更加尊重幼兒、關(guān)愛幼兒、保護(hù)幼兒。在幼兒情感......
幼師生幼兒活動設(shè)計(jì)分析能力是其專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生對所學(xué)理論知識消化應(yīng)用程度的一個(gè)顯著體現(xiàn)。然而，當(dāng)前幼師生的幼兒活動設(shè)計(jì)分析能力并不樂觀，存......
