為了進(jìn)一步提高師幼消防安全意識(shí)，增強(qiáng)全員防火自救、逃生能力，我園結(jié)合11.9消防宣傳活動(dòng)，制定樓道安全疏通消防演習(xí)方案如下： 一、演習(xí)時(shí)間、參加人數(shù) 時(shí)間：10月19日 人數(shù)：......
教學(xué)細(xì)節(jié)指課堂教學(xué)過程中所發(fā)生的細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)或是一個(gè)細(xì)小的片段。它可能是在幼兒活動(dòng)中對(duì)其困難的幫助、失敗的鼓勵(lì)、成功的共享、出錯(cuò)的包容，也可能是不聞不問、視而......
時(shí)間 目的 內(nèi)容 形式 備注 2月 下旬 使教師了解本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，并對(duì)教研活動(dòng)提出建議。 1.布置教研工作計(jì)劃。 全園會(huì) ●根據(jù)全園教研計(jì)劃研究本班組實(shí)施內(nèi)容、方式和......
從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是每個(gè)兒童發(fā)展過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它需要孩子們?cè)谏砗托睦韮煞矫娑既ミm應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。那么，在最后一年的幼兒園生活中，老師和家長(zhǎng)怎樣做才......
提要：本文從終身教育的觀點(diǎn)來看待幼小銜接的理念，建立雙向銜接的意識(shí)有助于實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展與教育上的整體性和連貫性。實(shí)踐證明，入學(xué)后的幼兒表現(xiàn)出的一定的社會(huì)適應(yīng)困難，在......
