家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與配合，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的統(tǒng)一與和諧，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到至關(guān)重要的作用。那么，如何實(shí)現(xiàn)家園共育?我們結(jié)合實(shí)際從三個(gè)方面著手，搭建家園共育平臺(tái)。
一、構(gòu)建互信模式
很多家長(zhǎng)起初都是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，家長(zhǎng)與教師接觸時(shí)，難免有生疏感與敬畏感。還有不少家長(zhǎng)怕得罪老師，有意見(jiàn)也不敢提。作為教師，要主動(dòng)與家長(zhǎng)建立相互信任的關(guān)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的情況、幼兒在園的表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動(dòng)及要求，教師為解決幼兒?jiǎn)栴}而采取的一些措施等，使家長(zhǎng)了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。同時(shí)，要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的顧慮，揣摩家長(zhǎng)的心思，抓住需要溝通的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，開誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流看法，并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)地消除顧慮，取得家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動(dòng)及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能心存僥幸。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再來(lái)詢問(wèn)，教師就會(huì)很被動(dòng)，且易發(fā)生誤會(huì)，有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師不夠尊重，對(duì)幼兒園工作有偏見(jiàn)，不了解教師的工作，甚至提出一些老師無(wú)法滿足的要求，對(duì)此，教師應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，主動(dòng)溝通情況，耐心地做好解釋工作，坦誠(chéng)交流看法，取得家長(zhǎng)的理解。
二、搭建溝通平臺(tái)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育都非常的重視，也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，我們通過(guò)設(shè)立家園聯(lián)系欄、宣傳欄，公開每周教學(xué)計(jì)劃更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。讓家長(zhǎng)了解幼兒每日的活動(dòng)流程和學(xué)習(xí)內(nèi)容;建立班級(jí)QQ群，通過(guò)班級(jí)QQ群更新孩子的一日活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地得知孩子在園的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)情況，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的信任度。組織幼兒園開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)，這是家長(zhǎng)具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式。他們通過(guò)參與幼兒園的活動(dòng)，不僅了解了孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的互相交流、經(jīng)驗(yàn)分享，取得共識(shí)，教師也從中獲益，家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系也更加熟悉，更加友好，并做到了經(jīng)常性、連續(xù)性和雙向性。
三、形成家園合力
(一)傳播科學(xué)育兒知識(shí)。幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。我們有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)比較資深的教育專家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(zhǎng)們的教育觀念，為家長(zhǎng)們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有效的教育方法。
(二)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)，吸納家長(zhǎng)參與幼兒園的管理，制定家委會(huì)章程，明確工作目標(biāo)和各自職責(zé)，使家庭教育資源與幼兒園教育資源充分整合;在年級(jí)和班級(jí)分別成立各自的家長(zhǎng)委員會(huì)，參與年級(jí)和班級(jí)的管理工作，密切老師與家長(zhǎng)間的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)工作的有效性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育工作網(wǎng)絡(luò)，確保孩子的健康成長(zhǎng)。
(三)充分利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園的生活，并與幼兒角色互換，實(shí)地體驗(yàn)幼兒園生活;吸收家長(zhǎng)加盟老師隊(duì)伍，與教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建有利于幼兒身心和諧發(fā)展的良性教育機(jī)制。
“家園共育”是充分發(fā)掘和有效地利用家庭、幼兒園、社區(qū)的各種教育資源，對(duì)幼兒因人施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，做到家園協(xié)作，步調(diào)一致，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育合力。我們要切實(shí)有效地發(fā)揮家園教育的優(yōu)勢(shì)，攜手共育，為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康、全面、和諧發(fā)展。
（校對(duì)：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
