江蘇蘇州吳中區(qū)金陽(yáng)光幼兒園 教師
2014年2月22-23日，我們?cè)俅巫叩教┲輩⒓印兑魳?lè)總動(dòng)員》的區(qū)域培訓(xùn)。與以往不同的是，這次不僅有課目培訓(xùn)老師，而且還有我們區(qū)域督導(dǎo)劉老師也來(lái)到了泰州對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行分析、梳理與點(diǎn)評(píng)。雖然只有短短的幾天，卻讓我在劉老師理論性的講解引導(dǎo)下感受到如何通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)如何培養(yǎng)孩子的審美素質(zhì)，讓孩子感受音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)。明白藝術(shù)教育是順應(yīng)天性的教育。深深體會(huì)到紅纓的教育理念和五大法則，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記劉老師要求的空杯心態(tài)進(jìn)行這兩天的學(xué)習(xí)，銘記一份耕耘一份收獲!
首先劉老師帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苁裁唇兴囆g(shù)？藝術(shù)并不是淺顯的喝歌，跳舞、畫(huà)畫(huà)，它是人類(lèi)感受美，表現(xiàn)美的重要方式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?，F(xiàn)在的藝術(shù)教育從傳統(tǒng)的技能型轉(zhuǎn)向?qū)徝佬?，從技能、技巧教育轉(zhuǎn)向?qū)徝澜逃颓楦薪逃顾囆g(shù)教育真正成為審美教育。繼而引發(fā)到幼兒藝術(shù)教育中感受美、欣賞美的首要目標(biāo)，而表現(xiàn)美和創(chuàng)造美是核心重點(diǎn)。告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒藝術(shù)教育中，要思考三個(gè)問(wèn)題點(diǎn)： 一，如何引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)？二、如何培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力？三、老師根據(jù)不同的幼兒年齡特點(diǎn)如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力？并時(shí)刻記?。簞?chuàng)造源于模仿，但并不一味地讓孩子模仿，懂得要培養(yǎng)孩子的審美能力及表現(xiàn)美的能力。紅纓的音樂(lè)課程活動(dòng)內(nèi)容與幼兒年齡特點(diǎn)緊密相連，體現(xiàn)了“由淺入深、由簡(jiǎn)到繁”的教育原則。由淺入深：例如打擊樂(lè)中，在配器的環(huán)節(jié)中，小班的孩子由于打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)較少，所以是教師主導(dǎo)配器，大班的孩子呢，則是以孩子的創(chuàng)造性為導(dǎo)向，教師起到引導(dǎo)的作用。
劉老師還講解了主題滲透式教學(xué)一直都是紅纓課程的特點(diǎn)，每個(gè)活動(dòng)課程之間注意到了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化、提升，具有一定的科學(xué)性。借助季節(jié)變化的特征，展現(xiàn)了不同層次的題材。后一個(gè)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)全部是上一個(gè)活動(dòng)的復(fù)習(xí)或者延伸；每一個(gè)活動(dòng)傳遞的都是紅纓教育的理念，環(huán)環(huán)相扣。
吳春燕老師充滿(mǎn)激情的教學(xué)，飽含真誠(chéng)的笑容，及親切的語(yǔ)態(tài)，優(yōu)美的聲音帶領(lǐng)我們真實(shí)地感受到了音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和享受。通過(guò)幾個(gè)案例進(jìn)行分析目標(biāo)及課前要做好哪些準(zhǔn)備工作；理解教案中“設(shè)計(jì)意圖”與“目標(biāo)”的關(guān)系，區(qū)分重難點(diǎn)，帶著我們一起進(jìn)行實(shí)操性的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在歌唱，歌表演中，以獨(dú)特的“高位輕聲”唱法展現(xiàn)“歌唱教學(xué)”的魅力。通過(guò)重復(fù)而不重樣（詞重復(fù)，運(yùn)用不同的方式）的方法帶我們理解并唱準(zhǔn)；以動(dòng)促唱；吳老師在韻律、舞蹈中用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)的感受美及表現(xiàn)美的呈現(xiàn)，帶給我們一種學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的一種心情，觀看吳老師教學(xué)是一種享受；一節(jié)課下來(lái)我們都陶醉其中。（回來(lái)之后我們也模仿了吳春燕老師的《三只小猴》進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課，總結(jié)每一次的優(yōu)點(diǎn)、不足及注意事項(xiàng)。每一次收獲都不一樣，第一次老師緊張，表情動(dòng)作不到位，語(yǔ)言不連貫，經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)，提練后進(jìn)行了第二次教學(xué)模擬。第二次老師注意到了提示及設(shè)計(jì)意圖但沒(méi)有關(guān)注到孩子，整個(gè)活動(dòng)中孩子情緒不高，配班老師之間缺少溝通，總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提練后，接著又進(jìn)行了第三次的模擬....第三次，老師、孩子們都很認(rèn)真，很投入，一堂課不知不覺(jué)上了45分鐘，雖然時(shí)間上沒(méi)有把控好，但是一整節(jié)課下來(lái)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)小朋友們要上廁所，要喝水等等這樣那樣的問(wèn)題。孩子們真的很開(kāi)心。一節(jié)超時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)課，還讓孩子們依依不舍，流連忘返。不停地問(wèn)：“老師，什么時(shí)候還上音樂(lè)課呀？.....”音樂(lè)課帶給了老師成長(zhǎng)感，帶給了孩子們一整天的快樂(lè)，并將這份快樂(lè)傳遞給了爸爸媽媽 。
紅纓音樂(lè)課程，總共根據(jù)“托、小、中、大”四個(gè)年齡段的孩子的不同年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)音樂(lè)課程，共有128個(gè)教學(xué)方案，包含了126個(gè)作品。做為老師一定要仔細(xì)地琢磨每一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，在注意教法時(shí)，首先要看活動(dòng)目標(biāo)，弄清孩子們?cè)谶@節(jié)音樂(lè)課上要學(xué)什么 ，他們?cè)趺磳W(xué)；通過(guò)這節(jié)課孩子們?cè)谇楦?、態(tài)度上有何發(fā)展，從而分析重點(diǎn)與難點(diǎn)。二看準(zhǔn)備，在教學(xué)準(zhǔn)備中，特別要關(guān)注本次音樂(lè)活動(dòng)對(duì)老師的音樂(lè)技能要求，在這里我們已制訂了拜師學(xué)藝計(jì)劃、（不專(zhuān)長(zhǎng)的老師向?qū)ｉL(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)）；1+1>2計(jì)劃（一個(gè)人學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，然后共同分享學(xué)習(xí)共同快樂(lè)成長(zhǎng)，達(dá)到1+1>2的目的）。三看活動(dòng)過(guò)程，不僅要看懂本次音樂(lè)活動(dòng)的流程、教學(xué)方法和教學(xué)策略，更關(guān)鍵的是一定仔細(xì)品讀“提示”和“設(shè)計(jì)意圖”部分。這是我們老師看教參中一定要詳細(xì)閱讀并細(xì)心琢磨的重要部分。“（我們以各年齡段小組為單位對(duì)一個(gè)月內(nèi)每一周、每一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)討論并試講，依著教參圍繞各年齡段孩子的性格特點(diǎn)及上課時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到教師的快速提升）。
一次學(xué)習(xí)一次成長(zhǎng)，一份付出一份收獲！我們因孩子而快樂(lè)，我們因紅纓而精采，讓我們?cè)诩t纓的帶領(lǐng)下努力打造金陽(yáng)光幼兒園輝煌的未來(lái)！
