規(guī)則下的孤獨
時文華
在德州紅纓幼兒園的教研活動中，我再次看了《看上去很美》這部影片。在上大學時代我就曾看過這部電影，當時沒有太多的感觸。當我真正的走進幼兒教育這個領(lǐng)域，越向深處了解孩子是再看這部影片一個詞出現(xiàn)在我的腦海里，規(guī)則下的孤獨。
影片開始方槍槍在父親的陪伴下被送到這所由李老師帶班的寄宿學校，導演就從孩子的視角來講述這個與現(xiàn)代教育理念形成鮮明對比的故事。在我們現(xiàn)在學前教育快速發(fā)展的時代再去看上個世紀90年代大背景下的方槍槍所遭遇的有個性張揚到規(guī)則約束之下的孤獨和無奈，使我感覺可悲又可笑。
看上去很美，也許是看上去小紅花很美吧，所有的事情都統(tǒng)一在規(guī)則的腳步下開展，排隊吃飯排隊上課就連上廁所脫褲子都排隊，在如此規(guī)則的要求下完成的統(tǒng)一確實看上去很美，但孩子內(nèi)心的苦悶，天性的壓抑又有誰來為這份美麗負責呢？
看完這部影片我很慶幸自己沒有被規(guī)則蒙上雙眼，自己班里的張恩齊，蕭羽凡沒有生活在上個世紀90年代的幼兒園，他們兩個和故事里的方槍槍很相似，慶幸自己沒有像李老師一樣對孩子進行一刀切，沒有用規(guī)則來強化要求孩子，慶幸自己沒有變成一個抹殺孩子天性的殺手，慶幸自己的孩子們沒有變成規(guī)則的受害者。
現(xiàn)代化的教育要求我們張揚個性，因材施教。故事里的方槍槍在進入到幼兒園，就被李老師用大剪刀一剪剪斷了方槍槍這些年來的小辮子，看著大大的剪刀在孩子的內(nèi)心留下的是什么？老師美曰其名：這是為了你好?？吹竭@一幕我的內(nèi)心，疚責而懊悔，想到開學的時候，班里有一名幼兒，不管在任何情況下都拿著他的抱抱熊。在開始的兩周里我允許，在第三周時，我從他的手里拿走了，那個對他來講意義不同的抱抱熊，現(xiàn)在想想，孩子可憐的眼神，我當時還美曰其名：“小熊要睡覺了”。但反思自我這又與故事里面的李老師有什么不同呢？都是在規(guī)則的要求下。沒有給到孩子安全感，和心靈的慰藉。自己在無形中使孩子因規(guī)則而在新環(huán)境中孤獨。
這份自責也在要求我要因材施教。根據(jù)孩子的個性來進行生活教育和引導。給予孩子釋放的天性。減少我們的過度干預(yù)更不可以一刀切，所有的事都統(tǒng)一，是現(xiàn)在的孩子在受規(guī)則和教師的壓抑，是我們和孩子平等，真正走進孩子的世界。像影片的設(shè)計一樣，我們也以孩子的角度來觀察了解孩子，是孩子做規(guī)則的主人和老師孩子一起創(chuàng)建規(guī)則。讓這種規(guī)則下孤獨遠離孩子，營造平等、自由的活動氛圍。
《看上去很美》觀后感
竇曉菲
周一晚上觀看了《看上去很美》這部電影，對我感觸很大。熒屏上演員的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)在生活中也有所表現(xiàn)，在這個行業(yè)中，以前沒有認為自己有多么偉大，也沒有真正領(lǐng)悟到幼教事業(yè)的重要性，通過這部電影，讓我有深刻的反思，在以前的工作中將吸取教訓，防止悲劇的發(fā)生，現(xiàn)將電影與實際相結(jié)合，做了以下反思：
一、從教師行為禮儀來看，劇中的老師上課抱膀行為不規(guī)范，語氣生硬，無法讓幼兒說出自己的想法，從道德層面上來看，劇中的教師對家長和幼兒沒有做到公平、公正，以貌取人攀富貴與權(quán)勢，從教師精神層面上來看，劇中的老師沒有維護幼兒自尊心，沒有尊重幼兒個性化差異的發(fā)展。
二、從教師的教育手段上來看，在處理某一件突發(fā)狀況時不問青紅皂白，無憑無據(jù)，不問清楚原因便下結(jié)論，導致挫敗孩子自尊心。
三、從老師的教育行為上來看，劇中的小男孩因為調(diào)皮搗亂，秩序感不強把小男孩關(guān)入小黑屋，讓幼兒身心受到恐懼，這是一種不道德的行為。
四、從教師的班級管理上來說，要讓所有的幼兒融入集體中，不應(yīng)該把一位或某幾位幼兒全體孤立，懲罰措施不妥當，應(yīng)當從問題的根源找答案，幫助孩子渡過難關(guān)。
五、要學會贊揚、稱贊小朋友。劇中小男孩一開始只不過是想得到一朵小紅花，而老師只是一味的認為他是壞孩子，沒有在鼓勵中得到個性發(fā)展。
六、從教師教育手法上來看，讓幼兒在課堂上記住所學內(nèi)容，不應(yīng)該只是死記硬背，機械記憶，應(yīng)該運用各種教育方法，使課堂合理化,多彩化，提高幼兒學習興趣。
看到劇中結(jié)尾，很傷感，也深感壓力責任之大。在以后的工作中，希望自己引以為戒，重視劇中老師犯的錯誤，尊重幼兒的個性差異，保護他們的自尊心，用心真真正正的去愛每一位幼兒，希望自己加油！
《看上去很美》觀后感
張楠楠
幼兒園組織老師們看了一部電影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的擔子沉重。電影里所呈現(xiàn)的孩子們都很可憐，不管干什么事情都要受到老師的束縛，這樣會限制幼兒的思維，讓幼兒喪失自主思考的能力，總是習慣性按照指令去做事，從而全面否定了幼兒的所有思維，對以后幼兒發(fā)展會有很大的影響。
電影中的方槍槍是個非常聰明的孩子，從他的調(diào)皮中就能看出來。起初為了一朵小紅花想方設(shè)法，經(jīng)常對著評比欄發(fā)呆，后來卻因為某位領(lǐng)導的一句話而得到一朵小紅花。方槍槍在老師的權(quán)威下，一步一步走向了迷茫，離開了大家。我覺得這是作為一個老師教育的失敗。
每一個孩子都有自己的性格特點，做事風格，我們要學會接納孩子，懂得欣賞孩子，即使他有什么做的不對的地方，也要用耐心和細心來關(guān)注他、幫助他，如果每一個孩子都按照同樣的方式方法去生活，那么生命也就失去了意義，那么孩子就不具備創(chuàng)新與想象的能力。
孩子的童年應(yīng)該是快樂的，幸福的。老師是一盞指引的明燈，在孩子成長的道路上照亮方向。老師是肥沃的土壤、燦爛的陽光、滋潤的雨露，孩子就是一個小小的種子，這棵小小的種子要在老師正確的引導下茁壯的成長，必要時要為他遮風擋雨。
老師的一句話，一個動作甚至說話的每一個眼神，都會潛移默化的影響著孩子的成長，在老師看來是非常小的一件事情，可是這件小事就會影響到孩子的心情，甚至影響一個孩子的成長。
電影中的老師不顧及孩子的探索空間，執(zhí)意要求孩子按照那種死板的教學方式來教學，使孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，給孩子的成長留下了陰影。
老師與孩子應(yīng)該平等相處。游戲中可以與孩子們共同玩，使自己融入他們其中的一員，教學中與他們溝通、分享、共同成長。日常的生活中多給孩子一些展示自我的機會，鍛煉幼兒的自信，提升幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒用腦的習慣。讓我們用愛去呵護、去幫助他們，讓我們的愛不只是看上去很美，更讓孩子感受到愛的成長、愛的付出，讓我們和孩子一起成長，真正成為孩子成長道路上的指路明燈。
