愛(ài)是一切的答案
山東德州直營(yíng)幼兒園 田媛
很榮幸和三位年輕的老師，進(jìn)京參加中級(jí)培訓(xùn)。雖然短短接觸半天時(shí)間，已經(jīng)從三位年輕老師看到積極向上、正能量十足的勁頭，我想這就是紅纓人。
在北京地鐵出站后，接到北京老師電話的囑托與對(duì)接，來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去紅紅的一片，幾乎可以用人山人海形容，大家在有序的簽到、辦理入住，我看到了這就是紅纓人。
晚間培訓(xùn)，從學(xué)習(xí)最有效地管理是自我管理、最有效的成長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，到守規(guī)則、學(xué)習(xí)應(yīng)有的心態(tài)。“智者察同、愚者察異”“求知若饑、謙虛若愚”，簡(jiǎn)單八個(gè)字代表紅纓人的學(xué)習(xí)精神。
楊老師的講座，向我們證明了理論來(lái)自與實(shí)踐的結(jié)合，才是大家所津津樂(lè)道可模仿的知識(shí)。
培養(yǎng)目標(biāo)和教育法則的解讀：把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？就是我們的“培養(yǎng)目標(biāo)”,他是規(guī)律、根本、依據(jù)，他是我們教育的魂！
吉祥物紅纓貝貝，一張張孩子或幸福、或?qū)Ｗ?、或有序的照片，想到我們也可以有自己幼兒園的代言人（笑臉墻）。
“三好”培養(yǎng)目標(biāo)：好身體、好習(xí)慣、好腦瓜，楊老師結(jié)合實(shí)際向我們解析，自己有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、紅纓的五大教育法則
老師、家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
“有誰(shuí)一結(jié)婚就會(huì)過(guò)日子？”“有誰(shuí)一有孩子就會(huì)教育孩子？”
其實(shí)對(duì)于我們自己而言，同樣適用。“有誰(shuí)天生就是會(huì)引導(dǎo)孩子、成就家長(zhǎng)的老師？”，幼兒園是孩子、老師、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的樂(lè)園！
家長(zhǎng)作業(yè)如何100%完成，是我們促進(jìn)所有孩子與家長(zhǎng)成長(zhǎng)的橋梁。
案例分析給我的啟發(fā)：我們可以把剩余的百分之幾不完成率，提升至100%完成率，做到服務(wù)的精髓和口碑相傳的結(jié)果。
積極參加家長(zhǎng)會(huì)（帶新家長(zhǎng)）的法寶，存積分送禮物（教材/書(shū)包/園服/生活費(fèi)），保證家長(zhǎng)會(huì)的出勤率，得到幼兒園家長(zhǎng)整體素質(zhì)與教育的提高。
2、無(wú)條件積極、關(guān)愛(ài)孩子，走進(jìn)童心世界。
看到問(wèn)題孩子背后的問(wèn)題家庭，總結(jié)問(wèn)題孩子缺愛(ài)，我們要用心愛(ài)他，不對(duì)付孩子，用意念去表達(dá)，“愛(ài)是一切的答案”。左邊擁抱法學(xué)習(xí)。
總結(jié)：蹲下來(lái)走進(jìn)童心世界，促進(jìn)每一個(gè)孩子在不同水平上的發(fā)展是紅纓每個(gè)老師的天職。
3、動(dòng)力、能力、知識(shí)三大系統(tǒng)和諧建構(gòu)。
楊老師用外界優(yōu)秀老師和紅纓老師對(duì)比說(shuō)明，老師的綻放、孩子的主動(dòng)參與是樂(lè)于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課堂沒(méi)有動(dòng)力不開(kāi)展，動(dòng)力可以創(chuàng)造奇跡。
加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃、增加備課時(shí)間、教案檢查考核到位，老師每一節(jié)課全面到位課前準(zhǔn)備，讓孩子在幼兒園得到心理、生理、身體動(dòng)力系統(tǒng)的全面鍛煉。
天地萬(wàn)物都是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的課堂。
楊老師用一幅畫(huà)“部長(zhǎng)、市長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)來(lái)了”，向我們展示了童真童趣和天地萬(wàn)物如何做為孩子們的課堂。
把學(xué)習(xí)建立在孩子體驗(yàn)之上。
讓孩子去感知、思維、想象、創(chuàng)造，讓孩子表達(dá)、表現(xiàn)。
老師要多讀文學(xué)作品、會(huì)講故事。
愛(ài)是一切的答案，紅纓文化陽(yáng)光，給自己當(dāng)下不悔的學(xué)習(xí)，給孩子最好的當(dāng)下，去創(chuàng)造光明未來(lái)。
