幼兒園為了更好地促進家園合作，常常開展親子活動。幼兒園的親子活動是指由幼兒園創(chuàng)設一定的條件，針對3～6歲兒童的，以親緣關系為基礎的，以教師為主導、組織家長和幼兒共同參與的活動。了解親子活動的特點、類型和策略可以提升活動的針對性和有效性。
一、幼兒園親子活動的特點
(一)多元主體性
幼兒園親子活動的主體一般包括教師、家長、幼兒三類，只有三類主體的角色明確，并發(fā)揮各自相應的作用，才能實現親子活動的預期目標。
教師作為專業(yè)人員，既要清楚地認識到親子活動與幼兒園其他教育活動的不同，又要清楚地認識到自己在親子活動中的特定角色。在幼兒園親子活動中，教師是活動的設計者、組織者、反思者。
作為活動設計者的教師要了解：親子活動作為一種新穎的教育活動形式，沒有標準的教育大綱和教參考資料，每一次親子活動設計什么主題，選擇什么內容，采用哪種方式，需要教師依據自己的興趣、孩子的年齡特點、家長的具體情況等進行科學合理的設計。從另一角度來說親子活動是個性化的設計和菜單式的設計。
作為活動組織者時教師要明白：親子活動需要取得家長的參與和配合才能有效開展，一名優(yōu)秀的組織者，需要隨時觀察活動進展情況，及時和家長溝通，進行有針對性的調整和指導。
作為活動反思者，教師應特別重視活動的反思，因為親子活動的特殊性和不常有性，及時反思能更好地促進教師積極主動地思考親子活動，從而改進下一次親子活動或者日常工作，使自己的專業(yè)成長更全面。
家長作為最為關鍵的主體，其參與意識、參與方式、參與程度直接影響親子活動的效果，也決定著親子活動是否能持續(xù)、有效地開展下去。在幼兒園親子活動中，家長是親子活動的支持者、參與者、合作者。
作為活動支持者的家長，要盡可能按時參加幼兒園的親子活動，尤其是提前了解親子活動的主題、內容和形式，并按照要求做好相應的物資準備。
作為活動參與者的家長在過程中要放下架子，全情投入，和孩子一起活動，一起完成任務，共同體驗活動的樂趣和意義。
作為合作者的家長既要做好與教師的合作，更要成為和孩子一起成長的伙伴，不要居高臨下只口頭指揮，也不能包辦代替不讓孩子探索實踐。
幼兒是親子活動的主人，幼兒園親子活動的開展應以幼兒的發(fā)展為核心，幼兒是最重要的參與者，更是最重要的成長者。
(二)多向互動性
幼兒園親子活動的多主體，決定了其互動的多向性。首先是親子之間的互動。對于家長來說，可以了解自己孩子在幼兒園的情況，可以發(fā)現自己孩子和同齡幼兒的差異;對于幼兒來說與家長一起玩游戲是一種特別的體驗。其次是家長與家長之間的交流可以分享彼此的育兒經驗，融洽關系。第三是教師與家長的互動，借助親子活動增進雙方的了解，更好地形成教育的一致性。幼兒園親子活動為教師、家長和幼兒搭建一個交流的平臺，通過多元主體的多項互動，最終達成相互了解、相互溝通，促進彼此間的關系和發(fā)展。
(三)全面教育性
親子活動是幼兒園教育教學活動的重要拓展部分，是實現家園共育的重要載體，因此從內容到方式都應是為促進幼兒全面發(fā)展服務的。既可以是促進幼兒認知發(fā)展的活動，也可以是促進幼兒社會性發(fā)展的活動。
二、幼兒園親子活動的類型
幼兒園親子活動的類型主要分為節(jié)日類、季節(jié)類和課程類。
(一)節(jié)日類親子活動
在我們的生活中，每年都會過許許多多的節(jié)日，不管是傳統(tǒng)的民俗節(jié)日還是多元文化的西方節(jié)日，結合節(jié)日開展親子活動有著事半功倍的效果。如國慶節(jié)時可開展《歌唱祖國演唱會》《我走長征路》《民族歌舞大聯歡》等活動;婦女節(jié)、母親節(jié)、父真正實現了共同進步，有效促進了不同層級教師各自的專業(yè)提升。
親節(jié)時可開展《我給媽媽洗洗腳》《爸爸帶我打水仗》等活動。
(二)季節(jié)類親子活動
春夏秋冬，四季輪回，感知大自然的變化，體驗不同季節(jié)人們的生活和生產方式，了解四季中身體健康的維護方式，欣賞和表現四季之美，是季節(jié)類親子活動帶來得教育價值。春天，我們可以開展親子春游、親子種植、親子攝影大賽;夏天，組織親子玩水樂、親子裝飾扇子等活動;秋天，一起去秋游，一起去采摘，制作樹葉創(chuàng)意手工活動;冬天，北方可以玩雪、玩冰，南方可以開展親子運動會等等。
(三)課程類親子活動
課程類親子活動根據課程的不同可分為結合主題的親子活動和體現領域的親子活動。一般來說多涉及以下親子活動：
一是健康類的親子活動。如專門的親子運動會，結合運動主題學習的親子運動游戲。
二是語言類的親子活動。如親子閱讀、親子表演、親子講故事、親子訪談等。
三是科學類的親子活動，如科學小游戲、科學小實驗等。
四是藝術類的親子活動，如親子打擊樂DIY、親子環(huán)保小制作等。
三、幼兒園親子活動的策略
(一)選點要新
親子活動要能吸引家長全情支持、孩子全心投入，其主題的選擇最為重要。在選擇主題時，可以借鑒比較成功的親子活動，再根據自己的實際情況，進行翻新。但選擇一些創(chuàng)新性的主題更為重要，如國慶活動時融革命傳統(tǒng)教育于親子活動中;遇到園慶，請家長和孩子一起設計幼兒園吉祥物，可以更深度地了解幼兒園的文化理念，增進園所的歸屬感。
(二)設計要細
設計一個詳細的方案是保證親子活動質量的關鍵。詳細的親子活動方案主要包括活動名稱、活動目標、活動時間、活動地點、參加人員、活動準備、活動內容、活動流程等。在方案中最為核心的是活動內容和活動流程，要做到讓參加活動的所有人都知道做什么、怎么做和什么時候做。
在詳細的方案中特別需要考慮以下細節(jié)的落實：
1.出好通知
途徑：一個活動能夠及時、準確地傳達給家長是至關重要的事情，主要有手機飛信、微信、網站、班級QQ群等現代信息技術平臺的方式，也可制作海報張貼出來，還可以發(fā)放傳統(tǒng)的紙質通知等。
內容：易簡潔明了，主要告知家長本次活動的時間、地點、主要內容以及需要家長配合的注意事項等。通知用語要親切，忌強硬、武斷的用語。
2.做好準備
安全：開展親子活動時，每位孩子至少一名家長參加，大大增加了安全的風險，對于一般幼兒園的環(huán)境和場地來說孩子和家長人數會超過所能容納的范圍。根據活動類型、內容和形式考察幼兒園內外環(huán)境，選擇一個安全的適宜的場地，是親子活動開展的前提。
材料：開展親子活動時，為了保證幼兒和家長有充分的自主選擇，所需的材料要豐富、易得、安全，特別是需要家長準備的材料盡量是家家戶戶都有的、都會用到的，比如報紙、紙盒、掛歷、月餅盒、瓶子、水果、干果等等。
3.人員分工
教師：開展親子活動時，需對所有的相關人員有一個明確的分工。如全園性親子活動，從園長、中層、班級教師到保安、清潔人人都需要明白自己的工作任務、工作要求和工作范圍。如果是一個班級的親子活動，則由班長統(tǒng)籌做好三名老師的分工，齊心協力地完成親子活動的組織。
家長：親子活動時，教師不光要面對幼兒，更要面對家長，因此明確告訴家長在親子活動時需要做什么、怎么做能幫助家長更為順利、有效地參加活動。必要時也可將家長進行分工，如有的可主持活動、有的可照相、有的可做示范動作等。
4.控制次數
對于家長來說，希望能更多的機會了解幼兒園的活動、了解自己孩子在群體中的發(fā)展水平，但同時由于工作忙，如果經常參加親子活動也是負擔。因此建議每個學期的親子活動在2～4次左右比較合適，這當中包括全園性的、年級組和班級等不同規(guī)模的親子活動，也包括工作日和休息日的親子活動。
(三)實施要易
不同類型、不同主題的親子活動在實施過程中要遵循看得懂、做得到的原則，以提高活動的操作性?？吹枚?，不僅指家長看得懂，更指孩子看得懂，所以活動的內容一定與幼兒的年齡特點和學習品質相聯系，小班的親子活動更多地圍繞動作發(fā)展進行，如親子運動會、親子做湯圓、親子環(huán)保制作等;大班的親子活動更多地圍繞認知發(fā)展進行，如親子小實驗、親子繪本制作、親子游學活動等。做得到，是指活動的目標符合幼兒的發(fā)展水平，避免目標過高或過低，造成家長和幼兒對活動感到壓力大和沒興趣。
(四)效果要顯
一個親子活動的效果要好，一要看孩子是否開心且有發(fā)展，二要看家長是否覺得好玩還愿意再來，三要看教師是否認為易行有價值，四要看幼兒園的投入是否有意義。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
