小紅帽幼兒園創(chuàng)辦于1997年，建園至今，一共擴(kuò)園六次。目前，我園已發(fā)展成為功能齊全、設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的大型幼兒園?，F(xiàn)有園舍面積3500余平方米，20個教學(xué)班，在園幼兒近600名，在職員工50余人。2005年在達(dá)州市民辦幼兒園中被率先評定為“市級示范幼兒園”，2009年加盟紅纓教育，同年被評為“全國優(yōu)秀民辦園”。
我園在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，不斷發(fā)展壯大。我們致力于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的幼兒園管理體系，演繹“讓幼教贊美生命”的獨(dú)特教育理念，為幼教事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
一、營造自主的園本學(xué)習(xí)文化
幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。如何讓孩子得到良好的發(fā)展，師資是關(guān)鍵，師資要提升，學(xué)習(xí)是根本。我園主要從以下三個方面對教師的自身發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。
?。ㄒ唬?提高修養(yǎng)、公平競爭
作為私立園，我們的教師都是通過招聘上崗的，大多數(shù)剛畢業(yè)，沒有社會經(jīng)驗(yàn)，比較浮躁，也沒有培訓(xùn)的渠道和機(jī)會。我園針對年輕教師的特點(diǎn)主要強(qiáng)化師德自律教育。組織學(xué)習(xí)《教師法》《教師行為八不準(zhǔn)》《教師教育行為規(guī)范》等，并對外公示，接受家長的監(jiān)督。日常工作中，有針對性地開展師德教育活動，比如我們利用工會活動開展“如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師”演講比賽等。組織政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合，激勵教師向更高的目標(biāo)看齊。倡導(dǎo)公平競爭，獎懲明確。提倡“多看同伴的優(yōu)點(diǎn)，多思自己的不足，戰(zhàn)勝自我”的真誠、豁達(dá)、主動的健康心理品質(zhì)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、分享成果、奮勇拼搏的精神。
?。ǘ└掠^念、實(shí)現(xiàn)自我
由于前幾年幼兒園資金有限，沒有經(jīng)費(fèi)讓教師出外學(xué)習(xí)。我園就立足幼兒園自身進(jìn)行師資培訓(xùn)。我們通過積極支持教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，努力營造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在學(xué)習(xí)中成長。另外我們還積極開展讀書活動，推薦《學(xué)前教育》《幼兒教育》《讀者》《意林》等書籍，不斷豐富文化科學(xué)知識，積極鼓勵教師間的合作與交流，鼓勵教師多觀摩同伴的教學(xué)活動，多向同伴進(jìn)行說課，相互評析，取長補(bǔ)短，共同提高。
主要突出“四多”：
1.多看：看雜志、看書籍、看活動——獲取信息；
2.多說：說課評課、說想法、談體會——交流心得，分析成敗得失；
3.多寫：寫學(xué)習(xí)心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；
4.多思：思成敗、思做法——提高科研水平。
多年來，我們堅(jiān)持開晨會，利用短短的十分鐘時間，每天一個教師講故事、表演故事或做英語游戲等，其它老師在觀察的過程中，對本日演講進(jìn)行點(diǎn)評，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課評比活動，我們以年級組為單位，要求每個教師參與評比，人人有記錄，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。起初教師壓力很大，覺得什么都要比個高低。后來他們在不同項(xiàng)目的比賽中找到了自信，體驗(yàn)到成功的快樂。通過這些評比活動，我們的老師從最初的喜歡孩子不斷上升為了解孩子，促進(jìn)每個孩子不斷成長。
（三）個體發(fā)展、凸顯特色
為建立健全幼兒園管理機(jī)制，我們于2004年以競聘的方式選舉出了年級組長，制定了各崗工作職責(zé)和制度，明確個人崗位目標(biāo)，引導(dǎo)教職工制訂個人發(fā)展目標(biāo)。鼓勵教師采用傳幫帶的方式，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。規(guī)定了每周一例會，每周五下午年級組長組織教師開展教研活動。根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況和出現(xiàn)的問題集體討論，集體備課，多人同備一堂課，反思自己與他人教法的不同，取長補(bǔ)短。利用個人特長，采用一人備一科的方式，做到資源共享。
鼓勵教師參加各級教育部門組織的賽課、說課，投稿等。制定了激勵制度，所需費(fèi)用由幼兒園全部承擔(dān)。實(shí)施初期，幼兒園的年輕教師對自身發(fā)展的認(rèn)識不夠，沒有積極參加比賽的意識，不愿主動參加。為了激勵大家參與，我們先在園內(nèi)進(jìn)行比賽，從中選出優(yōu)秀的，再加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)參賽教師的信心。近年來，我園多位老師在“通川區(qū)優(yōu)秀教案評比活動”“達(dá)州市青年教師說課比賽”等比賽活動中取得了優(yōu)異成績，樹立起主動參加比賽的意識。我園多次組織教師到成都、上海、北京等地參觀學(xué)習(xí)，不管是哪里有學(xué)習(xí)的消息或好的活動，我們都會積極參加。我們鼓勵教師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，積極發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，使自己具有精深的專業(yè)知識和廣泛的相關(guān)學(xué)科知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)人文關(guān)懷、凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量
我園著重加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量。規(guī)劃共同愿景，激發(fā)教師的上進(jìn)心。
在幼兒園，有的教師總覺得自己是在為園長打工，幼兒園的發(fā)展與自己無關(guān)。我們分析：出現(xiàn)這種狀況的原因是，幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是管理者制定的，教師沒有參與其中。找到原因后，我園對教師進(jìn)行了“認(rèn)識自我” 的團(tuán)隊(duì)打造，讓老師們知道我是誰? 我要什么？明確工作是自己的需要。是工作提供了自我生存、自我發(fā)展的條件，是工作提供了充實(shí)自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，是工作帶給我們使命感。
我們主張教師慎重地選擇職業(yè)，一旦選定，就應(yīng)無條件地積極投入。近年來，我們與教師共同規(guī)劃愿景，規(guī)劃時不僅考慮了現(xiàn)實(shí)性和必要性，而且體現(xiàn)了全體教師的共同意愿，既具有前瞻性和挑戰(zhàn)性，又是老師們經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的。如，“做大做強(qiáng)，改善工資待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大”；我們連續(xù)擴(kuò)了六次園，教師的工資待遇也不斷提高，目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)，使教師看到了希望。
三、注重民主文化建設(shè)、激發(fā)教師潛能
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)和諧環(huán)境
幼兒教師工作繁鎖，每天在幼兒園工作的時間又長，對于年輕教師來說，受年齡與心理因素的影響，往往容易感情用事。我們從細(xì)微處察真情，經(jīng)常找教師談話，適時組織一些娛樂性的活動，過問和解決他們工作與生活中的困難。我園外地教師較多，為解決實(shí)際困難，專為他們租用住房，另外我們還在“教師節(jié)”“圣誕節(jié)”“三八節(jié)”等節(jié)日開展一些有益的活動，比如舉行登山比賽、迎新春運(yùn)動會、組織教師外出旅游等。通過我們真誠的情感投入，不僅凝聚了廣大教職工，還贏得了他們對硬性管理的理解與支持，工作積極性、主動性得到了提高。
（二）實(shí)行民主管理
鼓勵教師提合理化建議，對好的建議及時采納。幼兒園制定的任何制度在出臺之前，都要先經(jīng)各年級組長學(xué)習(xí)、討論、完善后再組織全體教職工一起學(xué)習(xí)再實(shí)施。
工作中發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動教師專業(yè)成長的積極性。如執(zhí)行安全制度時，考慮到教師工作繁鎖，有時難免發(fā)生小磕小碰。一旦發(fā)生事故，我們會認(rèn)真展開調(diào)查，落實(shí)責(zé)任人，再酌情處理；對于家長的投訴，我們會詳細(xì)了解真實(shí)情況，分析原因，從而促進(jìn)教師與家長的溝通。
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由于我園教師普遍年輕，多數(shù)剛從學(xué)校畢業(yè)就踏上工作崗位，日復(fù)一日的重復(fù)瑣碎工作，容易產(chǎn)生消極心理，從而失去對工作的激情，找不到成功感。我們便針對教師的個體需要，根據(jù)不同年齡，不同的性格努力創(chuàng)造條件，開展多種多樣的活動，豐富教師業(yè)余生活，積極為不同類型的教師搭建平臺，展示自我能力，幫助他們獲得成功，增強(qiáng)自信。相繼開展了愛崗敬業(yè)演講賽、幼兒故事大賽、教師風(fēng)采大賽、年終評選先進(jìn)等活動。
2009年，我們成功申報了達(dá)州市市級立項(xiàng)課題《幼兒文學(xué)故事在幼兒園中的實(shí)踐與研究》。我們發(fā)現(xiàn)，每位教師對故事含義的理解不同，講故事的方式和技巧也有所差異，為了讓教師相互學(xué)習(xí)但又不覺得有壓力，就以工會活動的方式進(jìn)行。我們每年一屆的教師風(fēng)采大賽，分自我介紹、專業(yè)知識問答、個人才藝三部分。
主要從專業(yè)技能、教育教學(xué)理論、個人特長等幾個方面，充分挖掘教師的潛能，把他們的優(yōu)勢、特長搬上舞臺，有的教師很少上臺展示，在活動中一直很害怕，為了讓他們能自信地走上舞臺，我們專門設(shè)計(jì)了現(xiàn)場手工制作環(huán)節(jié)，提前進(jìn)行訓(xùn)練，最后他們勇敢地登上舞臺，還成了亮點(diǎn)，樹立了自信。
2011年年末，我們邀請職工家屬到園參加年終總結(jié)活動，讓他們看到幼兒園的發(fā)展和前景，看到老師們在工作中的魅力和風(fēng)采。通過活動，他們理解了教師工作的繁忙，表示只要需要他們，就一定配合。
我們幼兒園整體來說是積極、陽光的，但在工作中還存在一些問題，我們將不斷努力，在不完美中找方法，不斷地推進(jìn)，創(chuàng)新，讓每個小紅帽人在超越和奮進(jìn)中前行。
四川省達(dá)州市小紅帽幼兒園
