作者：焦敏
新教師入園之后總要適應(yīng)一段時(shí)間，作為一名園長(zhǎng)，要善于觀察新教師、幫助新教師有效提升適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和自身專業(yè)素養(yǎng)。
入園測(cè)試專業(yè)技能時(shí)，小安演講、舞蹈、講故事均不錯(cuò)。但她之前在一家管理不是很正規(guī)的幼兒園工作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，比較驕傲，與老師們相處不是很融洽。一天，一位教師向我哭訴不想和她住在一個(gè)宿舍了，說(shuō)舍友做好飯小安吃完往床上一躺，什么都不干，碗都不洗。
老師們的反映與我觀察到的情況較為一致，這讓我意識(shí)到必須要對(duì)小安進(jìn)行引導(dǎo)。
專業(yè)測(cè)試去掉傲氣
幼兒園要發(fā)展，就必須抓師資隊(duì)伍的建設(shè)，除了要注重教師梯隊(duì)建設(shè)，還要注重零起點(diǎn)教師的發(fā)展。專業(yè)測(cè)試可以了解新任教師的專業(yè)水平，根據(jù)新教師的專業(yè)水平制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。于是我們從專業(yè)測(cè)試入手，了解新任教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在接下來(lái)的專業(yè)測(cè)試中，小安的弱項(xiàng)就顯現(xiàn)出來(lái)，她的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試中沒(méi)有幾道題是對(duì)的，我當(dāng)場(chǎng)分析并進(jìn)行講解，小安了解到自己的短板后，慚愧地低下了頭。我抓住時(shí)機(jī)與她談話，鼓勵(lì)她多看書，多與同宿舍老師溝通學(xué)習(xí)。
委以重任激發(fā)熱情
在幾次打擊之下，小安急于證明自己，干得特別賣力，而且工作有思路有想法。園里德育主任因病請(qǐng)假，因觀察到小安有干勁有熱情，我就把這個(gè)崗位的工作交給了她，希望她在德育工作中發(fā)揮自己的才能，把工作干得精彩。在全園六一兒童節(jié)活動(dòng)中，她策劃、預(yù)演的節(jié)目特別好。我及時(shí)把她叫到辦公室談話，肯定了她的成績(jī)，并派她去州實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。
從她放亮的眼睛中，我看到了不斷變化的小安。
作為園領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點(diǎn)，委以重任，促其成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”園領(lǐng)導(dǎo)在帶新工作中，也應(yīng)遵循這條原則，把新教師看成自己的教育對(duì)象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)新教師，不要抱怨她們太年輕，不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，只去評(píng)價(jià)她們的做法，為她們的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，建立信任的情感橋梁。
以比賽促成長(zhǎng)
新教師如果只在自己小小的范圍中，并不知道自己與外界之間的差距，那么我們就有必要將新教師推出去，在比賽中摔打和磨煉。了解與同行之間的差距，才能讓她們審視自己的不足，重新制定發(fā)展的目標(biāo)。
去年，市里組織了“講講我的教育教學(xué)故事”演講比賽。經(jīng)過(guò)園方慎重考慮，我們派小安參加比賽。當(dāng)她把演講稿交給我的時(shí)候，只有短短的幾頁(yè)，我們立刻組織老師幫助改稿，糾正演講的語(yǔ)氣、姿勢(shì)等。她自己也下狠功夫，看了許多《我是演說(shuō)家》的電視節(jié)目視頻。她自信滿滿地出發(fā)，結(jié)果卻失落地回來(lái)了。“如果我是代表我個(gè)人去比賽，沒(méi)有什么。但是，我是代表我們單位出去參賽的，沒(méi)有拿到獎(jiǎng)特別難受。”我告訴她不要灰心，并讓她分析獲獎(jiǎng)選手的優(yōu)點(diǎn)，找到自己和他們之間的差距。在今年的演講比賽中，她細(xì)細(xì)研磨每一句每一個(gè)字，穩(wěn)扎穩(wěn)打，終于奪得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
以比賽促成長(zhǎng)，讓她有單位的榮譽(yù)感和使命感;團(tuán)隊(duì)的幫助能讓新教師感受到集體的力量;在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，在比賽中展示自己增強(qiáng)自信心。我心里的一塊石頭終于落地了，這個(gè)孩子真的已經(jīng)將這里當(dāng)成她的第二個(gè)家了。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)幼兒園教師提出的專業(yè)能力包括七個(gè)方面的內(nèi)容，其中溝通與合作能力是很重要的一項(xiàng)，在入職的適應(yīng)期中，小安形成了正確的教育信念和教學(xué)方式，在團(tuán)隊(duì)的幫助下，她專業(yè)能力的提升、演講中的自信展現(xiàn)，讓我們看到了明顯的變化。
促進(jìn)新教師的專業(yè)發(fā)展，需要我們更加關(guān)注新教師、研究新教師，把握新教師的興趣和需求，不斷優(yōu)化園本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，組織符合教師發(fā)展需求的活動(dòng)，這樣才能更好地踐行《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的專業(yè)能力。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
