在幼兒園采訪中，經(jīng)常有老師困惑：我們應(yīng)該成為全面性的通才，還是應(yīng)該精專一項(xiàng)特長(zhǎng)?關(guān)于教師應(yīng)該成為通才還是專才的爭(zhēng)議一直不休。 事實(shí)上，在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，對(duì)教師的......
很多人都說(shuō)幼師身上有一股勁，青春活力永遠(yuǎn)不會(huì)老。每天跟孩子們混在一起，確實(shí)沾了他們的光，永遠(yuǎn)覺(jué)得自己像個(gè)孩子。可時(shí)間是公平的，沒(méi)人能真的永葆青春。 但一些幼師，她們......
做一個(gè)走心的老師，幼兒老師面對(duì)的是一群不同于小學(xué)生、初中生的小孩子，他們更具特殊性，所以就要特殊對(duì)待。比如，你和一個(gè)幼兒園小朋友講大道理，首先他不一定聽(tīng)得懂你在說(shuō)......
第一句貼心話 家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該盡可能地互相理解和互相信任，才能共同為孩子打造一個(gè)安全的、有營(yíng)養(yǎng)的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境 幼兒園和家庭是兩個(gè)不同的環(huán)境，以家長(zhǎng)的角度看幼兒......
一、重情感投入，關(guān)心尊重教師 美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)基本層次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。孟子也曾說(shuō)......
