幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高幼師隊(duì)伍專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼兒教師隊(duì)伍，是幼兒園的“立園之本，強(qiáng)園之基”。加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，注重堅(jiān)持抓好六個必須：必須抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ);必須抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育保育水平;必須抓好不同性別教師配備，培養(yǎng)兒童完整人格;必須抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教育科研能力;必須抓好教師考核，建立績效考核機(jī)制;必須抓好骨干培養(yǎng) 促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。以人才培養(yǎng)為起點(diǎn)，以素質(zhì)提高為重點(diǎn)，以激活用人機(jī)制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時期幼教發(fā)展需要的幼師隊(duì)伍，努力促進(jìn)幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。
一、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)
教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒知識的獲取、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學(xué)高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對幼兒成長、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊(duì)伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求全體教師樹立“三業(yè)”(敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè))精神，堅(jiān)持“四心”(用愛心激勵，著力培養(yǎng)每個幼兒的進(jìn)取意識;用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的過失行為;用耐心輔導(dǎo)，特別注意幼兒品德的潛移默化;用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風(fēng))原則，樹立“五種”形象(無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先)。廣泛開展“三愛(愛園、愛生、愛本行)，開展三查、三比(查教育保育工作比奉獻(xiàn)精神、查幼教專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書育人)活動，定期在教師中開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進(jìn)，激勵教師不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人意識，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭做師德標(biāo)兵、個個爭當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。
二、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育保育水平
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這就要求幼兒教師具備較高的專業(yè)水平和技能。為此，必須抓好其業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展多渠道、多層次的專家講座，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和提高教育保育水平，這是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時可采取以下措施：
1、制訂計(jì)劃，分步實(shí)施
為加速幼兒教師個人素質(zhì)的提高，要求每一個幼兒教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合本人的實(shí)際情況制訂出“個人奮飛計(jì)劃”，“奮飛計(jì)劃”中包括自修計(jì)劃、幼兒教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)計(jì)劃、教育保育目標(biāo)完成計(jì)劃、教科研計(jì)劃等等，圍繞個人目標(biāo)，每學(xué)期期末召開教師座談會，交流個人制訂的“奮飛計(jì)劃”落實(shí)完成情況和分步實(shí)施、自查自糾進(jìn)展。
2、走出園外，開拓視野
在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，要提倡教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，除了學(xué)習(xí)書本理論、搞好教學(xué)外，還要想方設(shè)法籌措資金，按照規(guī)定劃撥學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%，為教師外出參加一些學(xué)術(shù)會議、研討活動、專業(yè)培訓(xùn)及課堂教學(xué)觀摩活動提供經(jīng)費(fèi)保障。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。
3、開展交流，共同進(jìn)步
在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學(xué)生涯中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施傳、幫、帶;要發(fā)揮中年教師骨干作用，開展引領(lǐng)示范;發(fā)揮青年教師勤學(xué)肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。要組織開展“青藍(lán)工程”結(jié)對活動，規(guī)定各自職責(zé)及履行的義務(wù)：讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師給年青老師上示范課，青年教師請老教師聽課、評課，給予指導(dǎo)，課后召開教研會，互相探討，共同進(jìn)步。
4、提倡創(chuàng)新，大膽實(shí)踐
陶行知先生說過：“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)。”當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代更加要求老師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)人員，更應(yīng)該是“求實(shí)、求真、求新”的研究人員。因此，要積極鼓勵幼兒教師在課堂教學(xué)中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教育保育質(zhì)量。
三、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好不同性別教師配備，培養(yǎng)兒童完整人格
幼兒園教育屬于學(xué)前教育，是關(guān)系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來越廣泛的重視。但是，當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍中男性教師嚴(yán)重匱乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)，對兒童完整人格的培養(yǎng)十分不利。兒童的教養(yǎng)要有女性也要有男性，不然兒童如同在單親家庭長大的孩子一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。此已成為備受關(guān)注的問題。所以，男性介入學(xué)前教育領(lǐng)域有其現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的積極意義。
加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，必須補(bǔ)充一定比例的男性幼兒教師，改善幼兒園教師隊(duì)伍性別單一的現(xiàn)狀。政府要制定政策以吸引更多的優(yōu)秀男生加入幼教行業(yè);幼兒園要為男性幼師建立良好的工作生活環(huán)境，搭建交流平臺，與本地區(qū)男性幼師進(jìn)行溝通，定期舉辦教育保育研討活動：如舉辦幼兒男教師研討會、男教師觀摩課、男教師沙龍等。這樣，既可以讓男教師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)歸屬感，同時又有助于男教師在活動中充分展示個人魅力，獲得成功感，實(shí)現(xiàn)個人價值，堅(jiān)定工作信念。另外，要充分發(fā)揮男教師作用，讓男教師在帶班的過程中，建立一個以自身特長為特色的班級，開設(shè)符合男生特色的游戲和手工課等，展示其才華和才能。
長期的實(shí)踐證明，男性特有的心理特點(diǎn)和行為方式對幼兒有其獨(dú)特的教育、示范、引導(dǎo)作用。男教師和幼兒打成一片，既可滿足幼兒鍛煉身體的需要，又可以讓幼兒形成勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格。幼兒階段形成的性別意識對幼兒日后的性別角色認(rèn)同及性別行為有著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，教育制度的改革，幼兒園的課程正在逐漸向多元化發(fā)展，而多元的課程，有些由男教師來展現(xiàn)，可以更好地詮釋活動內(nèi)容，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)兒童完整人格。
四、加強(qiáng)幼師伍建設(shè)，必須抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教育科研能力
幼兒教師不但要有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，而且要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，會教書，會研究。園長要著力開展教育科學(xué)研究，為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建平臺。培養(yǎng)幼兒教師教育科研能力，可以通過開展課題研究，進(jìn)行教育科研實(shí)踐，提升幼兒教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科研興師，實(shí)施科研興園戰(zhàn)略。
在抓好科研導(dǎo)向時，要積極組織幼兒教師開展教科研活動，結(jié)合教育保育實(shí)踐，認(rèn)真做好課題研究工作，總結(jié)研究成果，撰寫研究論文。在組織開展教育科研活動中，積極引導(dǎo)教師在教育科研過程中，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，促使自己進(jìn)行研究，從而提高自己的教育保育水平，由一般走向成熟，最后形成自己風(fēng)格。園長還要加強(qiáng)教育科研的宣傳和導(dǎo)向力度，利用例會、教研會講解教科研的重要意義、方法和獎勵政策，積極營造科研氛圍，不斷增強(qiáng)教師的科研意識;每學(xué)期制定教科研方案，經(jīng)常開展研討交流，提高科研效果;積極鼓勵教師參與課題研究，撰寫科研論文，對在報刊雜志發(fā)表論文的教師除給予一定的獎金外，在評優(yōu)、晉級、提干中優(yōu)先考慮。
課題研究是實(shí)施科研興校和科研興師戰(zhàn)略的核心策略、基本途徑和主要方法。在開展課題研究活動中，要求教師不僅要研究教法和學(xué)法，更要研究新時期幼兒心理和幼兒教育保育規(guī)律。通過開展教育科研活動，進(jìn)一步優(yōu)化教育保育管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂教學(xué)效果，推動適應(yīng)課程改革的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)合格學(xué)齡兒童、全面提高幼兒教育保育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好教師考核，建立績效考核機(jī)制
幼兒教師考核工作，是幼兒園管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深化園內(nèi)人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措，是加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在教師考核過程中，要根據(jù)上級教育部門要求，堅(jiān)持原則、確定內(nèi)容、明確責(zé)任、建立機(jī)制。
1、教師考核四項(xiàng)原則：
人本原則：把思想政治工作貫穿教師考核工作的全過程，使廣大教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分調(diào)動和釋放，努力營造人人向上、個個爭先的良好氛圍。
規(guī)范原則：實(shí)施教師考核，必須充分尊重教師的民主權(quán)利，嚴(yán)格實(shí)行評價標(biāo)準(zhǔn)，做到規(guī)范程序、依法辦事，確保教師考核工作順利開展。
過程原則：考核重在過程，要認(rèn)真抓好教師工作的常規(guī)考核，明確考核責(zé)任人，做好教師的備、教、輔、保、研等各項(xiàng)工作的經(jīng)常性檢查，認(rèn)真做好記載，為幼兒園考核小組評議時提供依據(jù)。
實(shí)績原則：在考核工作的實(shí)施過程中，要把幼兒教育保育實(shí)績作為考核的主要方面，加大教育保育實(shí)績在教師考核中的權(quán)重，引導(dǎo)教師把主要精力用于提高幼兒教育質(zhì)量。
2、教師考核四項(xiàng)內(nèi)容：
教師師德修養(yǎng)考核應(yīng)采取以定性為主的方法，定性等第分為優(yōu)秀、合格和不合格。幼兒園要建立以評價為主導(dǎo)的師德修養(yǎng)考核機(jī)制，要根據(jù)幼兒園意見，綜合教師本人自評、教師互評和學(xué)生、家長評議情況，確定教師師德修養(yǎng)的等第。
教師工作表現(xiàn)和工作實(shí)績以定量為主，采取重實(shí)效、看進(jìn)步的量化計(jì)分的考核方法，形成符合本園幼兒教師工作特點(diǎn)的工作表現(xiàn)和工作實(shí)績考核評價體系。
教師工作量標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合本園實(shí)際，研究確定本園各學(xué)科教師和保育工作量標(biāo)準(zhǔn)，并制定出幼兒教師兼任其他非課堂教學(xué)工作的課時折算辦法，采取定量與定性相結(jié)合的辦法考核。
3、建立考核機(jī)制：
幼兒園要引進(jìn)學(xué)生、家長對教師的評價機(jī)制，著重對幼兒教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)情況進(jìn)行考核，定期不定期召開校務(wù)委員會或園大小班組長以上人員的行政擴(kuò)大會議，廣泛聽取意見，對幼兒教育保育效果好、受幼兒歡迎的教師應(yīng)予以大力表彰，對幼兒教育保育工作態(tài)度不端正、反映差、不能勝任幼兒教育保育工作的，要少發(fā)考核獎，并對其進(jìn)行重新聘任崗位。
六、加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè) 必須抓好骨干培養(yǎng) 促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展
抓好骨干幼師培養(yǎng)是提高幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是幼兒園管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，可以促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。我們要堅(jiān)持做到培養(yǎng)敬業(yè)精神、吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、提供資金保障、深入開展研究、實(shí)施骨干引領(lǐng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
首先要培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，要通過政治學(xué)習(xí)，專題討論，師德演講，典型引路等形式，逐步使骨干教師樹立愛園、愛生、愛崗、敬業(yè)的思想。
其次要組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)教育保育經(jīng)驗(yàn);組織骨干教師參加省、市、縣培訓(xùn)班，提高骨干教師專業(yè)技能和水平，起到能挑大梁和示范作用。
第三要實(shí)行政策傾斜，要為骨干教師訂閱報刊雜志、購買圖書資料、配備電腦，方便工作，提高效益。
第四要引導(dǎo)骨干教師從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教育保育風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)新起點(diǎn)、新突破、新超越。
第五要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“四個一”工程。即骨干教師每學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)案例及反思報告，上一堂觀摩課或示范課，作一次教育專題講座，帶一名徒弟，使他們在引領(lǐng)別人進(jìn)步的同時，促進(jìn)自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
時代在發(fā)展，人才要輩出。以人才培養(yǎng)為起點(diǎn)，以素質(zhì)提高為重點(diǎn)，以激活用人機(jī)制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、熱愛幼兒、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時期幼教發(fā)展需要的幼師隊(duì)伍，努力促進(jìn)幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
