玩美時(shí)光教研組教研分享---羅媛
“讓小手玩出美，讓愛留住時(shí)光，讓我們一起進(jìn)入玩美時(shí)光”。隨著朗朗上口的兒歌配上簡單童趣的動(dòng)作，在孩子們一起說出這句話的那一刻，有種穿越時(shí)光的感覺，在穿梭的隧道中快樂的“玩手工”，這是宋業(yè)崗老師在進(jìn)入玩美時(shí)光觀摩課的開場，這個(gè)小小的創(chuàng)意，給人眼前一亮。
2015年10月15日，紅纓教育總部玩美時(shí)光教研組第二次進(jìn)入北京紅纓直營幼兒園——天津武清英華第二幼兒園開展教研活動(dòng)。此次《玩美時(shí)光》教研的目的是針對(duì)以下兩個(gè)問題，(上次入園觀摩中出現(xiàn)的共性問題)展開觀摩研討，尋求解決策略：
問題一、在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師課前準(zhǔn)備不充分。
問題二、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、操作常規(guī)需要加強(qiáng)培養(yǎng)，教師操作材料的準(zhǔn)備不到位。
本次教研活動(dòng)，首先進(jìn)行的是現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，總部教研組和幼兒園骨干老師共同觀摩了三節(jié)玩美時(shí)光的教學(xué)活動(dòng)，分別是苗一班楊洋老師《小花蛇去旅行》馬賽克畫;蕾一班李雪老師《一起去旅行》繪畫粘貼;朵一班宋業(yè)崗老師《長城長》撕貼畫。隨后，針對(duì)這三節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我們開展了現(xiàn)場研討活動(dòng)。每一位做課教師首先針對(duì)剛才的活動(dòng)情況進(jìn)行自評(píng)，其他教師圍繞這節(jié)課展開研討，大家中肯發(fā)表自己的意見和建議。每位教師積極參與，各抒己見，現(xiàn)場討論熱烈，氛圍非常好。
對(duì)大家的研討實(shí)錄，總結(jié)歸納如下：
一、針對(duì)上次發(fā)現(xiàn)的問題“在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師課前準(zhǔn)備不充分”，我們?nèi)w觀摩的老師，從三位老師的活動(dòng)中清晰的發(fā)現(xiàn)，這次活動(dòng)，老師的確做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)教參的熟悉，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中細(xì)微之處的把握，以及某個(gè)小小的創(chuàng)意，都是精心的做了策劃，因此，現(xiàn)場的教學(xué)過程更加有趣，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間很飽和，內(nèi)容豐滿;
二、針對(duì)“孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、操作常規(guī)需要加強(qiáng)培養(yǎng)，教師操作材料的準(zhǔn)備不到位”的問題，本次活動(dòng)采取了符合孩子能力特點(diǎn)的策略，讓操作活動(dòng)有理有序，比如教師將本節(jié)教學(xué)活動(dòng)涉及到的操作材料及工具統(tǒng)一放在托盤內(nèi)，方便幼兒取放;另外，教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到蠟筆、油畫棒等美術(shù)工具，教師特地準(zhǔn)備了抹布供孩子使用;在教研時(shí)，針對(duì)這兩項(xiàng)改進(jìn)，玩美時(shí)光教研組負(fù)責(zé)人王淑菊老師給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出下一步改進(jìn)措施，即把操作材料、工具及廢舊材料一定要分開，每桌放置一個(gè)小的垃圾桶。
三、本次教學(xué)活動(dòng)，出現(xiàn)了大膽的創(chuàng)新點(diǎn)，值得借鑒學(xué)習(xí)。在組織教學(xué)活動(dòng)的開場，教師非常用心，分別加入了兒歌、音樂律動(dòng)等調(diào)動(dòng)課堂氣氛，像大班宋老師，更是將玩美時(shí)光宣傳語：“讓小手玩出美，讓愛留住時(shí)光，讓我們一起進(jìn)入玩美時(shí)光”變成朗朗上口的兒歌配上簡單童趣的動(dòng)作，非常新穎，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)積極性，激發(fā)了活動(dòng)的興趣;對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，總部教研員也提出了不同的觀點(diǎn)，開場新穎，有了創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)非常好。但是，設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定是為今天的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，要進(jìn)行有效、高效的教學(xué)組織。同時(shí)建議老師在組織活動(dòng)的時(shí)候，一定要考慮所選擇的內(nèi)容和素材一定要緊扣目標(biāo)，不能一味追求花哨，例如，在中班教學(xué)《一起去旅行》繪畫粘貼中，可以選擇音樂律動(dòng)《郊游》，緊扣主題，直奔目標(biāo)，如此做法，才能讓活動(dòng)錦上添花!通過三節(jié)活動(dòng)的觀摩研討，我們有目共睹，孩子們的參與性強(qiáng)，專注性高，而且敢于面對(duì)困難，從中也不難發(fā)現(xiàn)教師有效指導(dǎo)所產(chǎn)生的良好效果，值得大家學(xué)習(xí)。
教研活動(dòng)的開展，貴在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在此過程中，思想的碰撞，觀點(diǎn)的呈現(xiàn)……倘若能產(chǎn)生新的問題生長點(diǎn)，是大家最為期待的。值得欣喜的是，這次教研活動(dòng)，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了新的問題，在研討的過程中，進(jìn)行了逐一的解答。
(一)在創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，教師與孩子的互動(dòng)，特別是老師的提問，一定是有效的提問，有效的互動(dòng)，拋出去的問題能夠接回孩子的話題，并立刻調(diào)整。
(二)根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，教師可以提出適宜的問題，例如：中班《一起去旅行》繪畫粘貼，教參中為教師參考的問題是“圖片上有什么”?“你見過熱氣球嗎”?“熱氣球是有哪部分組成”?“它是用來干什么的”?孩子對(duì)于提出的問題，前兩個(gè)很快的給予回答，但后面兩個(gè)并沒有給予回復(fù)，而且關(guān)注點(diǎn)在顏色上，可以看出，孩子對(duì)于熱氣球的知識(shí)儲(chǔ)備是不夠的，那么教師，在進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)該立刻調(diào)整。例如：你是怎么知道她是熱氣球的?孩子會(huì)回答熱氣球的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)，能夠很快融入主題，切入目標(biāo)。
(三)在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，創(chuàng)想表達(dá)的作用，不僅培養(yǎng)孩子想說，敢說，膽子大的能力，更重要的是演講的能力，因此，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，給幼兒一定的句式，例如：你要做什么?到哪里去?要干什么?
(四)操作材料的介紹環(huán)節(jié)，為什么要介紹材料，介紹材料的目的是什么?教師一定要清晰，例如，在大班《長城長》撕貼畫中，引導(dǎo)孩子說出紙上(操作材料)有什么不一樣(顏色、寬窄等)，這個(gè)目的也是為下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊，最終要達(dá)到，不僅要撕出來，貼出來，而且要表現(xiàn)出美，觀察長城形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，例如：近大，遠(yuǎn)小，知識(shí)的滲透也是為了更好的表現(xiàn)，紙張的供給也是要有層次的，例如，有墻、有射口、烽火臺(tái)，在特征講解之后再講動(dòng)作，要做到由淺入深，層次遞進(jìn)。
教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)，通過今天的觀摩教研活動(dòng)，也給在做的每位教師及進(jìn)行觀摩課的三位老師布置了新的任務(wù)，并提出了以下要求：
第一、關(guān)于課前準(zhǔn)備，教師備課時(shí)，一定要做到四備：備目標(biāo)，備教材、備流程、備孩子，新教師一定要寫詳案。
第二、在常規(guī)教學(xué)時(shí)，一定要做到有效，高效的教學(xué)組織。
第三、要有新的創(chuàng)新，例如：導(dǎo)入、提問、設(shè)計(jì)故事等環(huán)節(jié)。
此次教研圓滿完成，在教研組成員分享會(huì)上，大家總結(jié)時(shí)深有感觸，教研是什么?教研就是發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的策略。這次的教研針對(duì)問題，目標(biāo)性強(qiáng)，現(xiàn)場組織研討有規(guī)劃，拋出的問題有層次性，由淺入深，效果滿意。期待下次的相聚，玩美時(shí)光的教研，我們繼續(xù)成長在專業(yè)發(fā)展的路上，期待教師不一樣的成長。
（校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
