教育新聞中國新聞網(wǎng)
教育部2014年4月15日在其官方網(wǎng)站發(fā)布《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》，《通知》明確，“中西部項目”和“幼師國培”項目本年度要加大送教培訓力度，要重點關注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區(qū)，切實擴大培訓受益面。
《通知》要求，要對教師教育教學行為進行診斷分析，準確把握教師培訓需求，細分培訓對象，有針對性地進行培訓規(guī)劃設計，確保項目設置的針對性和科學性。“中西部項目”和“幼師國培”項目本年度要加大送教培訓力度，切實擴大培訓受益面。“中西部項目”和“幼師國培”本年度要重點關注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區(qū)，切實擴大培訓受益面，實現(xiàn)對中西部農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。
各地要針對項目實施中存在的培訓內容針對性不強、培訓方式單一和培訓質量監(jiān)管薄弱等重點難點問題，切實改進培訓課程，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化項目管理體制，推進“國培計劃”綜合改革。要根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，試行跨年度培訓，系統(tǒng)設計遞進式培訓課程，滿足教師不同階段需求，促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
《通知》指出，要有效利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，切實推行混合式培訓。各地要將網(wǎng)絡研修社區(qū)作為項目申報的重要條件。集中培訓項目要將集中面授與網(wǎng)絡研修相結合，面授階段要切實提升實踐性培訓效果，通過現(xiàn)場診斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，通過案例教學、實踐觀摩和情景體驗等方式，幫助教師解決教育教學問題；將返崗實踐作為培訓的組成部分，利用網(wǎng)絡研修社區(qū)對教師進行指導和管理，確保學以致用。
遠程培訓項目要將網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合，建立并完善“個人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系，通過建立學科組、學校、區(qū)域性教師學習共同體，做好線下研修，確保現(xiàn)場實踐成效。
