教育在一定程度上應(yīng)該為社會(huì)需要服務(wù)，然而，由于一刀切的制度，許多時(shí)候，教育常常不能滿足社會(huì)的需求，常常顯得特別滯后，這時(shí)，社會(huì)往往會(huì)產(chǎn)生新的形式來代替教育存在的缺漏，此時(shí)，一些有識(shí)之士又在對(duì)這些新的形式表示擔(dān)憂，我覺得存在的就有一定的合理性，關(guān)鍵在于如何規(guī)范操作，讓新的教育形式最大限度的滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
曾幾何時(shí)，男主外，女主內(nèi)，孩子的問題往往在家庭分工中不知不覺地解決了，然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多女性開始參與到各種行業(yè)中去，孩子的教育問題常常表現(xiàn)得尤為突出。說實(shí)在的，獨(dú)生子女占據(jù)社會(huì)主流，就算國(guó)家放開二孩政策，但由于教育成本太高，許多中等家庭還是選擇放棄。
當(dāng)前，給許多家庭帶來困惑的兩大問題，一個(gè)是醫(yī)療，還有一個(gè)就是教育，可以說，一個(gè)關(guān)系到老年人的贍養(yǎng)，另一個(gè)關(guān)系到一個(gè)家庭的未來，只要這兩個(gè)問題得不到徹底地改變，我們的社會(huì)想要真正意義上走上康莊大道，那就難比登天了。不要以為國(guó)家的GDP在世界上領(lǐng)先就誤解為可以高枕無憂，社會(huì)的進(jìn)步除了國(guó)強(qiáng)之外，更主要的是民富，也就是讓最大的利益惠及到老百姓身上。然而，社會(huì)的貧富差距不斷擴(kuò)大這樣的現(xiàn)實(shí)我們不可忽視，它畢竟關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，我們只有最大范圍內(nèi)發(fā)展公共事業(yè)，允許新型的形式存在，并不斷規(guī)范與完善，從而滿足廣大民眾的物質(zhì)與精神方面的需求。
國(guó)人在思維上常常喜歡走極端，對(duì)于新鮮的事物要么全方位肯定，盲目地從眾，要么不屑一顧地否定，似乎油米不進(jìn)，然而，面對(duì)新鮮事物，我們應(yīng)該以寬容與發(fā)展的眼光來審視一切，唯有如此，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，讓廣大民眾滿意。
幼兒教育在一定程度上滯后于其他教育，這一點(diǎn)我們不可忽視，這就導(dǎo)致幼兒教育的研究也相對(duì)比較落后，不要以為幼兒教師寫出了許許多多論文，就誤解為幼兒教育研究走在其他教育的前頭，殊不知，許多論文只是在原有制度上的小打小鬧，不能從宏觀上審視幼兒教育本身。
從目前幼兒教育發(fā)展來看，國(guó)內(nèi)還是以地方政府掏錢維護(hù)，幼兒園自負(fù)盈虧的模式經(jīng)營(yíng)，盡管許多地方極力推廣幼兒園公辦化，但從學(xué)費(fèi)上看，國(guó)家把更大的精力放在義務(wù)教育階段，家長(zhǎng)需要交納的學(xué)費(fèi)還是高得驚人，如果加上一些貴族幼兒園和民辦幼兒園，家長(zhǎng)在幼兒教育上的投資整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于義務(wù)教育階段。難怪有家長(zhǎng)感嘆，幼兒園時(shí)幾千幾千的交錢，等到小學(xué)時(shí)僅僅只需要上百元，真的有些不習(xí)慣。
然而從辦教育的成本來看，幼兒園的收費(fèi)常常也是入不敷出，可見，國(guó)家給義務(wù)教育的投資經(jīng)費(fèi)是多么巨大。虧得幼兒教師以合同制的為主，假如與義務(wù)教育階段教師一樣，都是公辦性質(zhì)的，那么辦園成本不知會(huì)增加多少呢?
由此可見，我們的地方政府面對(duì)公辦幼兒園暑假是否取消或者縮短問題總會(huì)顯得特別猶豫，畢竟，只要公辦幼兒園大門開著一天，政府的成本就會(huì)增加，就算家長(zhǎng)愿意掏腰包，廣大合同制教師也不會(huì)答應(yīng)，畢竟，可憐巴巴的工資很難維系廣大教師的興趣。
事實(shí)上，公辦幼兒園的園長(zhǎng)特別苦惱，一方面要讓幼兒教育保持暢通，另一方面，收費(fèi)價(jià)格還要適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的最低承受能力，再加上教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，這些都搞得幼兒園管理者焦頭爛額。我發(fā)現(xiàn)，一些合同制幼兒教師，他們常常是把幼兒教育作為棲息地，只要有好的工作，會(huì)選擇立馬走人。在公辦幼兒園，管理者們常常會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)老師的突然離開而手忙腳亂，這就出現(xiàn)了許多奇奇怪怪的事兒發(fā)生。不是經(jīng)常有幼兒園的教師對(duì)孩子怎么樣，怎么樣嗎?實(shí)際上，沒有哪位幼兒園管理者希望此類事情發(fā)生，關(guān)鍵是幼兒園隊(duì)伍的不穩(wěn)定，一個(gè)老師的離開說不定還可以支撐，如果突然有幾位老師離開，那就得走重新招聘的程序，我發(fā)現(xiàn)，幾乎每到寒暑假，幼兒園都會(huì)以各種形式來招聘教師。
這就決定了幼兒園暑假縮短或者取消，無論是政府、幼兒園管理層，還是教師本身，他們都不情愿。社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)以日托班、興趣班、早教班、培訓(xùn)班等形式存在于各個(gè)小區(qū)內(nèi)也就毫不奇怪了。然而，與補(bǔ)習(xí)班一樣，這些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)還是以盈利最大化為目的，他們不怎么在意制度上如何科學(xué)管理，對(duì)存在的各種隱患視而不見，如果不加強(qiáng)管理，會(huì)進(jìn)一步增加廣大群眾對(duì)教育的怨恨。
這些不入流的辦學(xué)機(jī)構(gòu)到底應(yīng)該由誰來管理，到現(xiàn)在依舊是公說公有理婆說婆有理，政府部門之間相互推諉，只要不出事，誰都可以睜著眼閉著眼。正因?yàn)槿绱?，許多不規(guī)范的辦學(xué)機(jī)構(gòu)如雨后春筍層出不窮，據(jù)說，只要幾個(gè)人租幾個(gè)房子，招聘幾個(gè)大學(xué)生，到政府部門去打點(diǎn)打點(diǎn)，自己就可以高枕無憂地賺錢，試想，教育系統(tǒng)的教師一旦發(fā)現(xiàn)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)如此火爆，他們自然會(huì)悲觀絕望，平日里工作還會(huì)那么積極向上嗎?如今，民辦學(xué)校由于在政策上可以有一定的突破，比公辦學(xué)校更加靈活，絕大多數(shù)民辦學(xué)校都能辦得特別火爆，而公辦學(xué)校一旦放假，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)立馬接過指揮棒，他們以最小的成本獲得最大的受益，為此，他們可以設(shè)立從學(xué)前教育到高中教育各個(gè)階段的培訓(xùn)班，大體上無非就是做做作業(yè)，陪孩子玩玩，家長(zhǎng)也不管三七二十一，就算給孩子租了個(gè)保姆，花點(diǎn)錢也就無所謂了。實(shí)際上，到底有沒有什么效果，我發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣沒有培養(yǎng)多少，反而讓孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，畢竟為了利益最大化，他們可以實(shí)行一條龍服務(wù)，孩子可以盡情地吃喝玩樂，只要愿意花錢，能滿足就滿足，這樣的縱然最終還是有公辦學(xué)校的教師來買單。
這些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，他們沒有什么負(fù)擔(dān)，用公辦學(xué)校老師的話說，學(xué)生成績(jī)好是他們的功勞，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，那就是自己的責(zé)任，正因?yàn)槿绱耍覀兊慕逃３ｏ@得手忙腳亂，總是問題多多，實(shí)在沒辦法讓廣大群眾滿意。
事實(shí)上，看一所學(xué)校教育如何，只要看校門外發(fā)生了什么，但是社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)又在一定程度上破壞公辦學(xué)校的辦學(xué)成果，再加上廣大教師屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，無論什么樣的人都可以指指點(diǎn)點(diǎn)，這就導(dǎo)致暑假一到，很少有人愿意留在學(xué)校為孩子免費(fèi)服務(wù)，寧愿躲在家里忙忙家務(wù)活也行，除了那些沒辦法的學(xué)校管理者，他們有許多額外的事兒需要處理。那么，公辦幼兒園自然會(huì)選擇在暑假期間一個(gè)個(gè)把大門緊閉，任憑外面如何吵鬧，也不愿意有所作為，至少，到了暑假，教室里必須全天都得開空調(diào)，教師還得為幼兒活動(dòng)安全懸著一顆心。
如此，我們除了在學(xué)前教育上加大投資力度，真正意義上給幼兒教師合理的待遇，還要認(rèn)真審視校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，明確具體的部門進(jìn)行管理，提升這些機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平，為滿足廣大群眾的需求做出更大的努力，這才是學(xué)前教育發(fā)展的必然選擇。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
