這幾年一談到幼兒園、幼兒教師，多數(shù)人都會(huì)想到很多負(fù)面新聞，據(jù)數(shù)據(jù)表明，幼兒老師處于不斷流失的局面，原因是什么?我們又該做些什么?
據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去的五年間，我國(guó)幼兒教師流失了83萬(wàn)之多，這是一個(gè)什么概念呢?
這意味著我們每年100位幼師中，要流失近39位，這樣的比例令人觸目驚心，要知道我們?nèi)珖?guó)的幼師共計(jì)也不過(guò)208萬(wàn)人。
為什么每年會(huì)有這么多幼兒教師選擇離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，她們離開(kāi)所帶來(lái)的后果和影響是什么呢?
“三多”問(wèn)題
“會(huì)議多”：幼兒園老師經(jīng)常要參加各種大大小小的會(huì)議，置身于“會(huì)海”中，有些形式上的會(huì)議既浪費(fèi)精力，又耽誤了備課、學(xué)習(xí)、研究和休息的時(shí)間。
“檢查多”：教學(xué)活動(dòng)檢查、教案檢查、衛(wèi)生檢查、活動(dòng)墻報(bào)檢查、家園手冊(cè)檢查……除了負(fù)責(zé)園內(nèi)的等各種檢查外，還要負(fù)責(zé)園外的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居委會(huì)、教育學(xué)會(huì)、治安、消防等部門(mén)的檢查以及家長(zhǎng)的檢查。
每一次檢查，教師們都必須精心準(zhǔn)備，萬(wàn)無(wú)一失，各項(xiàng)檢查，常常讓教師們忙得疲憊不堪。
“比賽多”：應(yīng)接不暇的園內(nèi)幼兒一日生活觀摩、活動(dòng)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)比賽、課件制作比賽、各種特色比賽……此外，各幼兒園間的、市區(qū)的、省級(jí)的、國(guó)家的以及學(xué)會(huì)的各項(xiàng)評(píng)比、各種比賽都需要教師們?nèi)A心參加。
“六大”問(wèn)題
缺乏安全感
幼教這個(gè)職業(yè)因其獨(dú)特的市場(chǎng)化原因?qū)е掠讕焸儑?yán)重缺乏安全感，她們讀不懂這個(gè)職業(yè)未來(lái)會(huì)給她帶來(lái)什么，這種不確定感讓她們最終選擇離開(kāi)。
失去認(rèn)同感
每個(gè)幼師都曾天真的認(rèn)為這是一份充滿(mǎn)愛(ài)心和偉大的工作，但事實(shí)上卻發(fā)現(xiàn)社會(huì)上對(duì)幼師的不理解已經(jīng)進(jìn)入了惡性循環(huán)。
大家甚至對(duì)幼師充斥著各種無(wú)來(lái)由的偏見(jiàn)，使得幼師們對(duì)自己工作的認(rèn)同程度不高，職業(yè)認(rèn)同感也是幼師們選擇離開(kāi)的原因之一。
沒(méi)有發(fā)展空間
幼兒園里留給普通幼師發(fā)展的機(jī)會(huì)并不多，一個(gè)園長(zhǎng)職位很多時(shí)候由幼兒園負(fù)責(zé)人親自擔(dān)任，即使是擇優(yōu)選拔，也是僧多粥少，許多幼師奮斗多年后依然只能作為一名一線老師，才華得不到更好的施展或是沒(méi)有空間給她上升，只能失望離去。
壓力太大
獨(dú)生子女都是每個(gè)家庭的掌上明珠，父母?jìng)儗?duì)于孩子的過(guò)度關(guān)愛(ài)成為了壓倒幼師的最后一根稻草，每日工作繁忙，一旦孩子有什么不對(duì)勁就膽戰(zhàn)心驚，造成幼師們心理壓力過(guò)大。
生活質(zhì)量無(wú)法改善
幼師們因?yàn)橐阅贻p人為主體，因此通常有比較多的消費(fèi)需求，但幼師行業(yè)的工資水平基本上僅夠其維持基本的生存，大部分的幼師都淪為月光族，生活質(zhì)量無(wú)法得到有效改善，由此產(chǎn)生情緒導(dǎo)致離去也是有的。
身心壓力
調(diào)查顯示，只有不足10%的幼兒園的教師日平均工作時(shí)間為8小時(shí)，其他超過(guò)90%的園所平均工作時(shí)間為9小時(shí)以上。
有些幼兒教師不得不犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)制定教育計(jì)劃和撰寫(xiě)教案、教育筆記、教學(xué)心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、聽(tīng)課筆記、活動(dòng)分析、家園聯(lián)系冊(cè)等案頭工作。
幼兒園孩子的年齡在2～6歲，孩子們?nèi)狈ν晟频淖岳?、自律和自我保護(hù)能力，因此，老師擔(dān)負(fù)著教育和保育的雙重任務(wù)。很多教師身體狀況不良，其中，困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結(jié)、聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱。面對(duì)幾十個(gè)孩子，教師不時(shí)需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現(xiàn)了問(wèn)題，聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱是由于環(huán)境原因所致。
過(guò)重的工作和精神雙重壓力由此造成教師很重的身心負(fù)擔(dān)。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
