一 幼兒園的任務(wù)：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
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1 樹立正確的教育觀、兒童觀。
?。?）全面貫徹黨和國家關(guān)于幼兒教育的方針。
?。?）堅持依法辦園。目前，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，有些幼兒園的辦園思想出現(xiàn)了偏差，有的在教育內(nèi)容上聽任家長不科學(xué)的要求，不斷地將小學(xué)的教學(xué)任務(wù)強加給幼兒；有的從盈利的角度出發(fā)，以犧牲幼兒健康成長為代價，將幼兒的飲食、生活及學(xué)習(xí)所需，降到最低限度。
?。?）為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼，從有利于幼兒終身受用的品質(zhì)培養(yǎng)著手，來開展保教工作。
2 實施體智德美全面發(fā)展的教育。
（1）面向全體是全面發(fā)展的重要前提。面向全體的教育，指受教育對象在教育機會上均等，在發(fā)展機會上均等，在不同能力上得到的等價認(rèn)同。
?。?）全面發(fā)展是幼兒教育的必然要求。從本質(zhì)上講幼兒園教育是一種著眼于未來的奠基工程，必須是扎實的、全方位的，要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”
（二）服務(wù)好家長
1 教育好幼兒即服務(wù)好家長。家長的最大心愿是在保障孩子健康安全的前提下，接受良好的教育，獲得快樂的童年。
2 開展多種形式的教育服務(wù)。
二 幼兒園實施目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的實施，是將目標(biāo)層層分解逐級落實，確保各項工作保質(zhì)保量完成。
實施目標(biāo)管理的程序：
?。ㄒ唬┐_立幼兒園的總目標(biāo)，明確幼兒園管理的基本方向和宗旨，制定三年規(guī)劃。
?。ǘ┠繕?biāo)層層分解，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。
三 幼兒園管理如何進(jìn)行
?。ㄒ唬┙⒂變簣@管理體系
1 建立完備的組織系統(tǒng)
?。?）形成有效的正式組織系統(tǒng)
?。?）保證組織的正常運轉(zhuǎn)
（3）強化組織的協(xié)作效應(yīng)
?。?）加強對非正式組織的引導(dǎo)
2 建立完備的條例系統(tǒng)——規(guī)章制度的剛性管理與柔性管理
（二）加強幼兒園的人力資源管理
1 人的選用是基礎(chǔ)
2 人的培養(yǎng)是核心
?。?）復(fù)合型培養(yǎng)——既重視員工的人格素養(yǎng)、團隊精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對員工的教育技巧、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)
?。?）全員式培養(yǎng)
?。?）規(guī)劃式培養(yǎng)
3 人的激勵是關(guān)鍵
?。?）報酬激勵法
?。?）目標(biāo)激勵法
?。?）獎懲激勵法
?。?）考評激勵法
?。?）競賽與評比激勵法
?。?）組織文化激勵法
?。ㄈ┩晟朴變簣@教育環(huán)境的管理
1 物質(zhì)環(huán)境的管理
2 精神環(huán)境的管理
四 幼兒園管理的特征
?。ㄒ唬┮杂變喊l(fā)展為本
（二）保教并重、教養(yǎng)結(jié)合
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五 幼兒園管理的原則
幼兒園管理的原則是指為實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過程中各種關(guān)系或出現(xiàn)問題問題的基本行動準(zhǔn)則。
辦園方向的正確性原則
保教并重的整體性原則
園長管理的民主性原則
辦園追求的效益性原則
辦園的社會協(xié)調(diào)性
六 幼兒園管理過程的實施步驟
(一) 管理活動總是按“制定計劃——貫徹實行——檢查指導(dǎo)——總結(jié)反思”這樣的順序推進(jìn)。
1.計劃的制訂
?。?）制訂計劃的依據(jù) 計劃是設(shè)計和安排未來的行為。制定計劃首先要選擇和確定目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)，要在對環(huán)境條件等基本情況作出分析的基礎(chǔ)上，合理安排資源，進(jìn)而制定出具體實施措施或行動方案。
幼兒園工作計劃的制訂，通常需要考慮三個方面的因素：
一是來自上級的
二是來自本園的
三是來自理論的
有效的園計劃應(yīng)體現(xiàn)出：方向正確，切實可行；全面完整，重點突出；分工落實，留有余地；要求明確，便于檢查。
?。?）計劃的內(nèi)容和格式 計劃的內(nèi)容和格式一般包括以下方面：
●園基本情況分析；
●本階段總的工作任務(wù)；
●各方面的具體要求和措施；
●工作日常安排或逐月重大工作項目安排。
幼兒園運用較多的園務(wù)計劃有較長期的3—5年發(fā)展規(guī)劃，年度和學(xué)期工作計劃，每月工作計劃等。計劃的內(nèi)容一般包括這樣幾方面（寫法各有不同，主要應(yīng)依據(jù)自己本園實際）確定工作任務(wù)，寫出有明確針對性、切實可行的幼兒園工作計劃。見下表
表3.1 xxx幼兒園規(guī)劃（ 年 月— 年 月）
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總體目標(biāo) |
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分類目標(biāo) |
實施步驟 |
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類別 |
目標(biāo) |
第一階段 （XX年X月—XX年X月） |
第二階段 （XX年X月—XX年X月） |
第三階段 （XX年X月—XX年X月） |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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注：可以按類別或工作項目依次下延此表，也可橫向排列。
表3.2 xxx幼兒園工作計劃（ 學(xué)年，第 學(xué)期）
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學(xué)期總目標(biāo) |
分類 |
各項工作分目標(biāo) |
措施 |
完成日期 |
負(fù)責(zé)人 |
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注：可以按類別或工作項目依次下延此表，也可橫向排列。
2計劃的貫徹實行
貫徹實行階段的工作內(nèi)容是由計劃規(guī)定的，計劃中寫的就是實行階段要做的。
組織協(xié)調(diào) 實行階段的組織職能主要是依據(jù)計劃提出的任務(wù)要求，將人力、物力及財力進(jìn)行合理
分配和妥善安排。
(2) 指導(dǎo)、激勵和教育 園領(lǐng)導(dǎo)者、管理者在實行階段應(yīng)對各類人員的工作給予指導(dǎo)，發(fā)揮指揮者的作用，是組織的各類人員進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，不斷改進(jìn)工作方法。
?。?）實行階段應(yīng)注意的問題
●實行或執(zhí)行計劃的嚴(yán)肅性。計劃已經(jīng)制定并公布于眾，就必須堅決執(zhí)行，防止形式化，為制定計劃
或為應(yīng)付上級檢查而制定計劃。
●考慮計劃的科學(xué)安排，加強時間觀念。
●注意發(fā)揮各級組織的職能作用。
3 .計劃的檢查與指導(dǎo)
?。?）檢查在管理過程中的意義
（2）依實際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局
?。?）有效檢查的基本要求 檢查是計劃執(zhí)行的保證措施。幼兒園管理者要組織好檢查活動，并進(jìn)行有效的分析，發(fā)揮檢查作為管理手段的作用，就要注意以下問題：
●檢查要以目標(biāo)為依據(jù)，以計劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目的、有計劃、步驟地進(jìn)行。通過對計劃過程的檢查，可以進(jìn)一步明確工作的目標(biāo)，改進(jìn)工作方法。
●檢查要實事求是，注意獲取足夠信息，要在記錄和積累資料的基礎(chǔ)上，對檢查結(jié)果微分析。應(yīng)針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施和今后改進(jìn)工作的建議。
●檢查既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過程，將二者結(jié)合起來加以考察分析。只檢查工作結(jié)果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過程，及時分析問題。檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推動工作順利進(jìn)行。
常用的指導(dǎo)方式一般由三種：
一是 面向全員的指導(dǎo)性報告：檢查中對一些帶有普遍性、共同性的問題，可以召開全體工作人員會議，對問題做出分析，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)性意見；
二是 樹立榜樣，總結(jié)推廣經(jīng)驗：例如，某園在檢查保育員工作時，發(fā)現(xiàn)一位中年保育員不僅對幼兒的生活護(hù)理和衛(wèi)生工作做得很好，而且注意在日常生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中，滲透教育要求，將保教很好融合。于是組織全園保育員觀摩這位保育員組織幼兒午餐過程，通過觀摩，明確工作要求，學(xué)習(xí)保教結(jié)合正確的指導(dǎo)生活活動的方法；
三是 因人而異具體指導(dǎo)：管理者針對每個職工的工作狀況和實際問題，給予具體個別指導(dǎo)。
應(yīng)明確，檢查不是目的，而是一種管理手段，其目的在于指導(dǎo)促進(jìn)工作。通過檢查，定出切實措施，幫助被檢查者改進(jìn)工作，以助于任務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)。
4.計劃的反思總結(jié)
?。?）總結(jié)的類型——有一個計劃就有一個總結(jié)，分為單項、全面、專題總結(jié)，
?。?）總結(jié)階段應(yīng)注意的問題
?、倏偨Y(jié)是對園工作的評價過程應(yīng)注意以目標(biāo)、計劃為依據(jù)，對找工作結(jié)果，判定工作成績與教訓(xùn)。
總結(jié)要以檢查階段的工作為基礎(chǔ)，注意掌握充足的事實材料和數(shù)據(jù)，積累典型事例?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)
全面，要對管理工作的全貌有較充分的了解，這樣才能明了工作成績、問題及原因。
?、诳偨Y(jié)要有群眾參加，要具有教育激勵作用。
?、劭偨Y(jié)要注意探索規(guī)律，總結(jié)不是流水賬，單純羅列現(xiàn)象是沒有任何意義的。
總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。管理者應(yīng)將總結(jié)工作作為探索規(guī)律和提高自身管
理水平的過程。要能將總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題或不足作為下一管理周期確定目標(biāo)的重要參考依據(jù)，同時要注意將實踐證實的帶有規(guī)律性的經(jīng)驗充實完善到常規(guī)管理工作之中，使之制度化、規(guī)范化。
5.計劃的完善
分析管理過程的各個基本環(huán)節(jié)，認(rèn)識管理過程的特點及各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，才能使管理過程順利運行，使管理活動有效并趨向最佳狀態(tài)。在管理過程中，計劃、實行、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項管理活動，他們之間的關(guān)系具有以下特點：
（1）整體性 在管理活動中，從計劃的制定開始經(jīng)過實行、檢查直至總結(jié)，是管理工作必然的邏輯發(fā)展過程。
（2）遞進(jìn)性 管理活動總是按“計劃——實行——檢查——總結(jié)”這樣的順序推進(jìn)，完成一個周期，而后繼續(xù)開始下一個周期的活動，如此不斷地實現(xiàn)這四個基本環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)
?。?）反饋性 幼兒園管理過程中各個環(huán)節(jié)既有遞進(jìn)關(guān)系又有交叉關(guān)系，它們之間是相互聯(lián)系滲透的，相互推動促進(jìn)的。
?。?）目的性 管理活動的運動不是盲目、隨意的，而是以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)為中心進(jìn)行的，是按固有的程序運轉(zhuǎn)的。
七 現(xiàn)代信息技術(shù)在管理過程中的運用
在幼兒園工作中，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于行政管理、 保教工作管理、衛(wèi)生保健工作、財務(wù)管理、家長工作等方方面面。
