國內(nèi)某媒體向我約稿，題目為“什么樣的園長才是好園長？”適逢我在外地出差，遇見了不少幼兒園園長和教師，我用這個題目詢問他們，與他們深入地交談；或者在講學時羅列了若干條說法，看他們對每條說法的即時情緒反應，我得出了這樣一個結論：一個不折騰幼兒園教師的園長才是好園長。
“什么樣的園長才是好園長？”這個問題的重心在“才是”兩字。如果說所提出的問題是“什么樣的園長是好園長？”那么答案可以寫就一本書，可以設置一門課程。如果說所提出的問題是“什么樣的園長才是好園長？”那么答案似乎應該是“弦外之音”，也許只需一句“一個不折騰幼兒園教師的園長才是好園長”的話就能概括。
時至今日，任何行業(yè)都在將復雜問題簡單化，以求得效率。折騰幼兒園教師的做法反其道而行之，雖然教師敢怒不敢言，但是終究不得人心。
一般而言，人們認同的好園長似乎都趨向于有先進理念，有創(chuàng)新精神，能忠于職守，能勤奮工作，會敢于擔當，不會謀取私利……。這些素質和品質都應該是成為好園長的條件。然而，而今這個時代，有太多的競爭，有太多的挑戰(zhàn)，有太多的選擇，還有太多的誘惑，園長的這些好處，不定會被異化，成為折騰自己和別人的原因，比例不小的幼兒園教師身心疲憊，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒，都與一些幼兒園園長的折騰有關聯(lián)。
大凡當?shù)昧擞變簣@園長的人，都有較強的好勝心，不甘示弱，不愿得過且過。這原本無可非議，但是如若超越客觀條件的限度，并付諸于行動，那就會成為折騰人的事情，特別會成為折騰幼兒園教師的事情。
大凡當?shù)昧擞變簣@園長的人，都會有自己獨特的想法，都想有所創(chuàng)新，至少能與別人不一樣。這也無可非議，但是如若將“與別人不一樣”作為經(jīng)營和管理自己幼兒園的出發(fā)點和歸宿，事事處處都要別出心裁，都要與眾不同，并付諸于行動，那也會成為折騰人的事情，特別會成為折騰幼兒園教師的事情。
大凡當?shù)昧擞變簣@園長的人，都要聽從主管部門的指示，貫徹行政領導的指令。作為行政體系中受到管理的幼兒園園長，按照上級部門的要求行施權力，這是理所當然的，這本無可非議。但是，不管上級的指示和指令是否能行，一切都照辦，有時也會折騰人。
……
有網(wǎng)友說，當園長難免折騰人，但求不要瞎折騰就好。這樣的說法我理解，而今，園長不折騰人，往往過不了關；這樣的說法我理解，另一層含義也許在于教師已經(jīng)太受折騰了，已經(jīng)習慣于折騰了，只求減輕一些就可以了。
一個不折騰幼兒園教師的園長才是好園長。
其實，一個不折騰自己的人，才會不去折騰別人。一個人不折騰自己，首先要有良好的自我修養(yǎng)，其次要有豁達的心態(tài)，有與人為善的態(tài)度，有樂觀的情緒，即有較為完美的人格，這樣才會處處從別人的角度去為別人著想，才不會去折騰別人。
人最大的敵人是自己，最大的傷害來自自己對自己的折騰。由于折騰了自己，沒有了好心態(tài)，沒有了寬闊的胸懷，就會老是著眼于小事，就會對別人“橫看鼻子豎挑眼”，就會有意無意地傷害別人。
幼兒園園長需要承受來自各方的壓力，對其自身的修養(yǎng)帶來不利的因素，也難以始終保持良好的心態(tài)。因此，社會要理解他們的工作，讓他們在更輕松一些的環(huán)境中工作和生活。
