好家長·幼教新天地 2014年8期
江蘇省鹽城市濱海縣實驗幼兒園 于娟娟
一、現(xiàn)狀
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，雖然他們在家里也常磕磕碰碰，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長卻很少能夠冷靜地對待。為此，教師天天提心吊膽，怕孩子出事。為了減少傷害，有的教師消極防范，限制孩子到戶外活動，即使在戶外，也不允許孩子自由活動。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策，我們應(yīng)該認真分析幼兒傷害事件的起因，從而積極預(yù)防傷害的發(fā)生，這樣才能保證幼兒園按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律有序地開展工作。在《綱要》中就明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。”由此可以看出保護幼兒的人身安全已經(jīng)成為幼兒園所有工作的一個重點。安全無小事，幼兒園的安全工作直接關(guān)系到每一個幼兒的人身安全，關(guān)系到每一個家庭的平安幸福，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。盡管各所幼兒園都建立了自身的安全制度，在一定程度上保障了兒童的安全，但仍然存在一些疏忽和漏洞，使得安全問題時有發(fā)生，嚴重影響和危害著兒童的健康成長，因此，幼兒園安全制度的認真組織、實施，是確保幼兒安全的一個重要保障。幼兒園安全制度不是掛在墻上，也不是掛在口頭上的，應(yīng)扎扎實實地執(zhí)行。
二、調(diào)查與分析
（一）調(diào)查結(jié)果
1.幼兒戶外活動中的安全制度實施情況
在幼兒園里，活動是孩子們學(xué)習(xí)的主要形式，戶外活動也是其重要的組成。幼兒在戶外活動時，雖然大部分老師會注意幼兒的安全問題，但是還是會存在一些不足之處。
從上表可以得知，幼兒在戶外活動時，雖然教師做到經(jīng)常清點人數(shù)的占了62.5%，但是我們也看到還是有4人認為教師沒有做到，它占了25%，此外，還有的教師有時候還是會忘記，或者只是偶爾才會記得去做這樣的工作。
2.幼兒園衛(wèi)生保健制度實施的情況
從以上的表格中，我們發(fā)現(xiàn)有56.25%的人表示，幼兒園有做到堅持每天晨、午檢工作，有18.75%的人卻表明，幼兒園只是偶爾才會做一次檢查，甚至有18.75%的人認為，一次都沒有做過。
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根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，綜合主客觀因素，現(xiàn)將影響幼兒園安全制度實施現(xiàn)狀的原因歸結(jié)如下：
1.檢查監(jiān)督不到位
檢查監(jiān)督的目的是推動安全工作的順利進行。如果幼兒園不重視檢查監(jiān)督，安全防范措施不力，就不能及時發(fā)現(xiàn)問題查出安全隱患，采取防范和補救措施，從而不能達到防患于未然的作用，使本可避免的事故發(fā)生了。由于制度監(jiān)督的不認真、不到位、不徹底，也導(dǎo)致了幼兒園安全制度只是停留在口頭上、紙上、墻上，而沒有落實到行動上。
2.教師存在僥幸心理
明明知道這樣做是不安全的，但總認為以前這樣做沒有發(fā)生事故，現(xiàn)在也不會發(fā)生事故，于是漫不經(jīng)心、鋌而走險，久而久之造成事故的發(fā)生。比如說，在早上的時候，教師覺得自己班級里面沒有孩子的時候，出去一下沒有什么關(guān)系；保育員在等到孩子們都睡著的時候，出去一下，辦個什么事情的。她們自己可能會覺得就這么一小會的時間，應(yīng)該不會出現(xiàn)什么大的問題，這樣做一個不小心就會發(fā)生嚴重的后果。
3.幼兒自我保護能力差
幼兒由于家長的過度保護、過分替代，沒有給予更多的鍛煉機會。尤其是目前很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，對于幼兒的危險行為和不良習(xí)慣姑息遷就，不嚴厲制止，而不良的生活習(xí)慣正是發(fā)生事故的隱患。平時，家長可能忙于自己的工作，很少有時間關(guān)心和照顧到自己的孩子，這也就讓孩子們少了很多接受家長教育的機會，使得他們在平常的生活中沒有安全這方面的意識，不懂得怎么做才能保護自己。長此以往，孩子自身的安全意識就變得很薄弱，這讓他們在幼兒園的時候受傷的幾率變大了很多。
三、建議
1.強化安全管理，杜絕安全隱患
幼兒園工作中要強化安全管理，要加強“四全”安全管理，即全員——從園長到每個教職工都要管理安全；全面——從教育教學(xué)、后勤、科研等各部門都要抓安全；全過程——每項工作自始至終貫穿安全；全天候——一年365天，每天24小時都要抓安全。安全無小事，在幼兒園里，孩子的安全需要我們的共同努力，靠一個人的努力是遠遠不夠的。從園長到每一位教師都要為孩子們的安全負責(zé)，安全包含很多的方面，不能只從教育入手，后勤也要認真地做好一切防患工作。
2.強化檢查監(jiān)督，落實防范措施
我們要對幼兒園可能發(fā)生安全事故的外界條件、內(nèi)部因素、常見事故類型以及防范措施，進行分析、研究、歸納，找出規(guī)律性的東西，事先采取強有力的防范措施，本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，做好預(yù)案。同時開展群防群治，樹立“安全第一”的思想，針對可能或容易發(fā)生的安全事故，制定相應(yīng)的安全防范措施，把“預(yù)防為主”的原則從嚴、從細落實到日常安全管理工作中，使防范措施真正落到實處。從責(zé)任入手，增強教職員工安全責(zé)任感，調(diào)動起教師的積極性，一方面要通過思想教育強化教職員工的責(zé)任感，另一方面要實施安全工作責(zé)任制，將責(zé)任落實到人，督促教職員工
將安全工作納入到自己的工作計劃中去，以增強教職員工的安全責(zé)任感。只有將安全工作落實到每位教師的工作當中，才會讓“安全”這一概念貫徹教育教學(xué)的始終，通過增強教師的安全意識，來保證幼兒的安全，校園的安全。
教師在日?；顒又?，多加入一些思考的環(huán)節(jié)，多想想自己這樣做到底對不對？有什么需要注意的地方？這樣做有沒有安全隱患？只有認真琢磨的老師，才會成為一個好老師，才能更好地保證孩子們的人身安全。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
