孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是他們成長中的一件大事，是人生道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點。隨著角色要求和家長期望值的改變，許多孩子會不適應(yīng)。如何科學(xué)、合理的做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，成了家長、幼兒園、學(xué)校共同關(guān)注的問題。
幼小銜接工作往往會出現(xiàn)片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注孩子認(rèn)識多少字，會算多少題，不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，不關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，不關(guān)注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等;只關(guān)注孩子的生理健康，忽視了孩子的心理健康........能力不是與生俱來的，而是在適應(yīng)環(huán)境的過程中慢慢形成的。做好幼小銜接工作，不僅是我們做老師這方面的工作，更是家長應(yīng)該關(guān)注的問題。
一、 家長的準(zhǔn)備工作
每一個孩子都以他獨特的方式進(jìn)步著，在這特殊的階段，他需要你的支持和鼓勵，請呵護(hù)孩子的成長過程吧!
1. 為使孩子愉快的進(jìn)入小學(xué)，你要成為他堅強(qiáng)的后盾，和孩子一起完成角色轉(zhuǎn)變的過程，積極獲得與之相關(guān)的經(jīng)驗積累;了解各類教育問題的處理經(jīng)驗。
2. 調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時間。
3. 客觀分析自己的孩子，揚(yáng)長避短，因人而異地進(jìn)行教育。
4. 保持積極向上而又平和的心態(tài)。
5. 面對出現(xiàn)問題，積極與孩子溝通。
6. 對孩子的要求要用“握沙”的哲學(xué)來教育。
二、 孩子的心理準(zhǔn)備
1. 孩子要盡快適應(yīng)新的角色。
首先，讓孩子在心理上放松，覺得上小學(xué)很光榮、很開心，對上小學(xué)充滿了信心和憧憬。
其次，讓孩子明確很多事情，需要自己去解決。
2. 對作息時間變化的心理準(zhǔn)備。
有規(guī)律的生活，符合孩子健康成長的生理需要，安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。
3.對生活環(huán)境變化的心理準(zhǔn)備。
小學(xué)里沒有生活老師，小學(xué)重點對于德、智、體、美多方面教育，課間是屬于學(xué)生的自由支配時間。
4.讓孩子學(xué)會自信。
首先，不要把別的孩子的長處和自己孩子的短處亂比較，每個孩子是世界的唯一。因為有他們，這個世界才變得更美麗、更豐富多彩。
其次，要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，大膽鼓勵，創(chuàng)造機(jī)會，積累自信心。
5.安全意識的心理準(zhǔn)備。
孩子活潑好動，但缺乏安全意識和自我保護(hù)能力。上學(xué)路上的安全、校園內(nèi)的安全、教室里的安全，要時刻注意。
6.告訴孩子應(yīng)有的責(zé)任感。
自己的事情要自己做，愛護(hù)圖書和學(xué)習(xí)用品、收拾書包、收拾文具是每天的必做課程。
7. 積極鍛煉身體。
進(jìn)入小學(xué)，以學(xué)習(xí)為主，較長時間的智力活動，讓孩子積極鍛煉，預(yù)防疾病，要有健康的身體，充沛的精力，才能愉快、輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、 習(xí)慣準(zhǔn)備——習(xí)慣決定命運
幼小銜接這段時間，是養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣的最佳時期。
1. 家長要培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2. 規(guī)范姿勢，正確的站、坐、行姿勢是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的必備條件。
3. 學(xué)會交流，大膽表現(xiàn)。
每天和孩子交流是家長的必修課，也是養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的重要作用。
4. 培養(yǎng)孩子獨立思考，告訴孩子學(xué)會合作。
培養(yǎng)孩子懂得“別人為我，我為別人”的道理，讓他們學(xué)會獨立思考。
5. 養(yǎng)成愛想、愛問、愛做、愛記憶的習(xí)慣。
對孩子接觸的事物，家長要多講、多啟發(fā)、多誘導(dǎo)、多動手，培養(yǎng)記憶的好習(xí)慣。
6. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
每天讓孩子無論是在學(xué)校里還是在家里，對生活能力的培養(yǎng)和過度是很重要的。
俗話說：“兵馬未動，糧草先行”。在孩子上學(xué)之前這段時間，和你的孩子來準(zhǔn)備這些必備的條件吧，讓他們盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，在新的起點上一帆風(fēng)順。
總的來說，無論是生活、還是學(xué)習(xí)、還是做人、還是意志品質(zhì)等，都要給孩子一個心理暗示，讓他們在人生的道路上健康成長。
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
