晨檢是每個幼兒園都在執(zhí)行的一項重要的保健措施，是保證幼兒健康成長的重要“關(guān)口“，在進入幼兒園幾年的工作實踐中，通過堅持每天幼兒進園晨檢工作,不但有效保障了幼兒的安全，而且還獲益不少，筆者以為這項工作雖然繁瑣但十分必要而且重要。
一、晨檢可以發(fā)現(xiàn)和預(yù)防疾病
晨檢可以盡早地發(fā)現(xiàn)和預(yù)防幼兒疾病和疾病的先兆，防止患有傳染病的幼兒進入班級，把疾病傳染給其他健康的幼兒。幼兒常見的傳染疾病有：流感、手足口病、水痘等，這些病都有早期的典型臨床表現(xiàn)，如：“手足口病”的早期表現(xiàn)，手心、口腔、腳底等部位出現(xiàn)皰疹;“流感”表現(xiàn)為發(fā)燒、發(fā)困、流涕、咳嗽等。仔細檢查，可以及早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，有效預(yù)防和控制傳播和擴散，不僅為患病幼兒自身提供保障，也為其他幼兒的健康做好安全保證。我們幼兒園在給每位教職員工做好醫(yī)療常識輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每天早上幼兒入園早堅持采用“一摸、二看、三問、四查”的晨檢措施，就取得了好的效果。前兩周，在晨檢中發(fā)現(xiàn)一個孩子手心出現(xiàn)了幾個小泡，懷疑感染了手足口病，馬上與家長取得聯(lián)系，及時就診隔離，采取了相應(yīng)的應(yīng)急措施。提早預(yù)防傳染病在幼兒園的發(fā)生和流行。
二、晨檢可以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣
良好的衛(wèi)生習慣與身體健康有著密切的關(guān)系，健康的身體是幼兒健康成長的根基。在晨檢中不僅要檢查幼兒的身體是否患病，更要檢查幼兒個人衛(wèi)生情況，利用晨檢培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習慣。我們在晨檢中發(fā)現(xiàn)部分幼兒留著長指甲，里面有很多黑色的贓物和細菌，還有個別孩子不洗臉，蓬頭垢面就入園，還有的孩子把瓜子等小吃帶到幼兒園在老師上課或是上操的時候偷偷的拿出來吃，這樣既影響了上課也弄臟了地面衛(wèi)生。面對這種情況我們給予耐心的正面引導(dǎo)，在晨檢結(jié)束時用洗手液把幼兒的雙手洗干凈，老師幫他把指甲剪掉，用熱水把臉給他洗干凈。同時讓大家評出講衛(wèi)生的孩子并及時的給與表揚。鼓勵大家向講衛(wèi)生的好孩子學習。慢慢地，孩子們留長指甲、不洗臉等壞習慣在晨檢實施過程中減少和消失。
三、晨檢可減少意外傷害的發(fā)生
幼兒缺乏自我保護意識，不知道某些物品會給自己或他人帶來傷害。在晨檢中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分孩子憑自己的喜愛和興趣，會把一些危險的東西悄悄地放在自己的口袋里帶到幼兒園，如：鐵釘、繡花針、牙簽、玩具槍子彈、打火機、小刀等。一次我們班的一個孩子在上早操時，在地上撿了一顆玩具槍塑料子彈拿著玩，不小心掉到耳朵里去了，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)并取了出來，沒有給孩子到來傷害。因此，我們在晨檢中對每個孩子都進行嚴格的檢查，發(fā)現(xiàn)危險物品及時沒收，并對孩子進行安全教育，讓孩子們互相監(jiān)督，隨時舉報。同時及時和家長交流溝通，讓家長每天送孩子入園前檢查孩子的口袋，不能給孩子玩的東西堅絕不往幼兒園帶，通過家園攜手，共同監(jiān)管，使孩子們遠離危險物品。慢慢培養(yǎng)家長的安全意識和孩子的自我保護意識，從源頭上減少人為傷害事件的發(fā)生。
四、晨檢可以引起家長對孩子衛(wèi)生、安全的重視
為了幫助家長做好安全、衛(wèi)生等工作，在晨檢中，我們有時當著家長的面小聲指出孩子不講衛(wèi)生，亂丟亂吐，衣著不整等不符合幼兒園要求的行為和缺點，并教孩子應(yīng)該怎樣做的時侯，孩子紅著臉，家長的臉往往比孩子的臉更紅。我們注意到當家長們帶著孩子下次再來時，幼兒很少有相同的缺點發(fā)生，這充分說明家長接受了我們的意見，在按幼兒園的要求改進對子女的教育。長此久往，我們真誠熱切理性的指導(dǎo)，讓家長產(chǎn)生一種信任，并化著對幼兒園工作的支持和理解。
五、晨檢可以給孩子帶來好心情
孩子早晨的心情好壞，往往可以影響他在園一天的生活、學習、游玩效果。晨檢時，老師給孩子一個親切的問候、熱切的鼓勵、由衷的贊揚，不僅能增強孩子的自信心，而且能使他們從入園開始就感受到幼兒園這個大家庭的溫暖，產(chǎn)生愉快喜悅的心情和飽滿的精神，從而與教師配合完成好在園的學習生活。在晨檢中我們常常會表揚那些手臉干凈，穿著整潔的孩子，一句“你的手真干凈”、“你今天穿的衣服好漂亮”、“你今天主動向老師問好”，“進步了，老師很高興”等簡單的話語。孩子們會顯出一種特有的微笑和自豪，還有我個別撅著小嘴掛著淚花的孩子會為老師幾句贊揚鼓勵的話而破涕為笑。
晨檢工作，不是一種形式，而是一種責任。做好了晨檢，是對我們教育教學工作另一種形式的推進。堅持做下去，不僅是對孩子的負責，更可以收獲想像不到的多重效果。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
