備課細(xì)則
1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以《綱要》和《指南》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。
2.各班教師每學(xué)期在班級主管的組織下制定教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)期計(jì)劃制定月、周、日、半日活動計(jì)劃等。每周寫一篇以上的觀察筆記或教育筆記。每周四下班前準(zhǔn)時(shí)將下周計(jì)劃和筆記交班級主管批閱。
3、以北京紅纓幼兒園連鎖《3S課程》為日常教學(xué)的第一參考，開設(shè)班級主題課程與區(qū)域活動。
4.教師的教案要每周交班級主管批閱一次，園長不定時(shí)抽查，嚴(yán)格杜絕不備課進(jìn)行教學(xué)活動。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動。
5.作好課前的一切準(zhǔn)備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具與學(xué)具。
6.教師集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，備課時(shí)不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。主班教師每天下午準(zhǔn)時(shí)來備課室備課，配班教師每日上午準(zhǔn)時(shí)來備課室備課，不得遲到。
7.每周五進(jìn)行一次集體備課，由年級組負(fù)責(zé)，根據(jù)課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，所有教師都要積極地參與到集體備課當(dāng)中來，發(fā)表自己的意見和見解，共同研究教案設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。
8.備課組集體活動時(shí)間要求本組教師全員參加，出勤情況列入教師考核。集體備課時(shí)間不少于60分鐘，平日的備課不得占用集體備課時(shí)間。
9.班級主管每周必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內(nèi)容;園長或園助每月隨機(jī)抽取每個(gè)年級組一位教師的備課，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
10.教師的備、聽、評課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。
聽課細(xì)則
一、聽課形式
1.隨堂聽課：園長、園助、班級主管、教研組長等事先不打招呼進(jìn)班級隨時(shí)聽課。
2.預(yù)約聽課：園長、園助、班級主管、教研組長、教師同伴等確定聽課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容及形式，進(jìn)行聽課。
3.教師自報(bào)聽課：由教師個(gè)人提出聽課申報(bào)，邀請園領(lǐng)導(dǎo)和同伴與自己一起切磋教學(xué)方法。
4.教研活動聽課：根據(jù)學(xué)期初制定的教研組活動計(jì)劃安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進(jìn)班級聽課。
5.公開課聽課：由教育部門、幼兒園統(tǒng)一組織的研討課、評比課、展示課。
二、聽課要求
1、教師每月聽課3—5節(jié)，園長、園助聽課8小時(shí)以上，班級主管不少于16小時(shí)。聽課前要了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。
2、聽課教師按時(shí)進(jìn)入班級，坐在后排聽課，聽課過程不討論，聽課中途不離場。
3、聽課過程有記錄：標(biāo)明日期、授課人、班級、課題;有重點(diǎn)的記錄活動過程;撰寫活動建議和總體評價(jià)意見。
4、班長要盡可能多聽本班活動，以全面了解本班幼兒學(xué)習(xí)情況;配班老師要多聽主班老師的活動，多借鑒班長的長處。
5、聽課教師認(rèn)真填寫聽課記錄及評議，活動后與老師及時(shí)交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，月末及時(shí)上繳個(gè)人的聽課記錄，由班級主管及時(shí)批閱，園長抽查。
評課細(xì)則
1、評教學(xué)目標(biāo)完成情況：依據(jù)課堂教學(xué)過程，評議動力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)在教學(xué)過程中的體現(xiàn)。
2、評教材處理的情況：評議執(zhí)教教師對教材體系把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突出，內(nèi)容是否符合本班幼兒實(shí)際水平和發(fā)展需求。
3、評活動過程：評議執(zhí)教教師在教學(xué)活動組織中，活動環(huán)節(jié)安排是否合理，活動組織形式是否科學(xué)，活動整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，活動中是否能動靜交替。
4、評幼兒參與狀況：評議活動過程中，幼兒參與活動情緒是否愉悅、參與活動的興趣是否積極主動。
5、評活動效果：評議活動內(nèi)容的完成程度，幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)、對知識掌握、能力及思維的訓(xùn)練程度等。
（校對：張潔瓊 郭彤洋）
