2019-03-01
【閱讀前言】紅纓好習(xí)慣一體化解決方案中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是“繪本閱讀”。值得注意的是，有些爸爸媽媽喜歡把故事搞成說(shuō)教，過(guò)于追求故事的教育意義；也有些家長(zhǎng)把繪本當(dāng)成那種“找不同”的書(shū)，用來(lái)訓(xùn)練孩子的觀察力，告訴孩子看這里看那里；還有些家長(zhǎng)認(rèn)為故事講兩遍孩子沒(méi)有興趣聽(tīng)就不用再講了。這些都沒(méi)有很好地把握繪本閱讀要“讀進(jìn)去、讀出來(lái)”的教育思路。
如何有效地引導(dǎo)孩子“讀”繪本，不僅讓孩子從圖畫(huà)書(shū)中感受真善美，更讓孩子從中獲得好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力和方法？怎么給孩子講繪本是個(gè)關(guān)鍵！
首先家長(zhǎng)要自己看。不是瀏覽，是仔細(xì)地看，甚至可以說(shuō)是研讀。以《電視迷》為例，如果只是瀏覽，看看書(shū)中的文字和圖畫(huà)，可能對(duì)這個(gè)故事的興趣不大! 如果你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)文字幽默、詼諧又很優(yōu)美的繪本。如果你再看，還會(huì)在其中看到自己家庭生活的場(chǎng)景，熊媽媽那份對(duì)孩子過(guò)分看電視不良習(xí)慣改變的堅(jiān)決和堅(jiān)持的態(tài)度，熊爸爸在改變過(guò)程中所做出的負(fù)面榜樣，兩個(gè)熊寶寶的活潑好動(dòng)，每個(gè)角色都是鮮活的，甚至從中可以看到自己和親人的影子。
這個(gè)繪本幫助孩子認(rèn)識(shí)到什么才是最適合自己、最有意義的活動(dòng)，更促使我們的一家之長(zhǎng)反思：營(yíng)造象小熊家這樣的家庭環(huán)境才是充滿親情的、快樂(lè)的、有益于孩子身心健康發(fā)展的！一旦我們建立了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)很有興趣去給孩子講這個(gè)故事了。你的理解，就會(huì)通過(guò)你的聲音傳遞給孩子。你一邊耐心地講，孩子一定會(huì)立刻喜歡上這個(gè)故事，因?yàn)槌撕芎眯χ猓軌蚝茏匀坏母⒆拥娜粘Ｉ罱⑦B接，容易去模仿，在家庭中開(kāi)展更有趣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移對(duì)電子產(chǎn)品的興趣。
在閱讀中既然是講故事，就肯定是有連貫性的。需要我們創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，朗讀過(guò)程中不要提問(wèn)、或讓孩子去觀察圖畫(huà)等，以免干擾孩子傾聽(tīng)。講完后，再和孩子進(jìn)行交流。
紅纓好習(xí)慣一體化解決方案中閱讀的繪本都是經(jīng)典的，富有教育意義的，會(huì)在潛移默化中傳遞給孩子，我們要使它發(fā)揮作用，沒(méi)有別的捷徑可走，只有一個(gè)辦法，就是反反復(fù)復(fù)的帶孩子讀文字和圖畫(huà)（至少要讀十遍以上），每次可以文字與圖畫(huà)、討論與復(fù)述等不同的側(cè)重來(lái)閱讀，就不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦的情緒。多讀幾遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多前一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，找到更多可以討論的話題。
圖畫(huà)書(shū)把太多的東西都悄悄地隱藏起來(lái)了，我們和孩子在親子閱讀中要去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去感受，使繪本閱讀不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種簡(jiǎn)單、快樂(lè)的親子活動(dòng)。
