《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這個天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。創(chuàng)設(shè)與教育相結(jié)合的良好環(huán)境。是實現(xiàn)教育目標(biāo)，保證幼兒身心健康，促進(jìn)其體、智、德、美全面發(fā)展的有效途徑和手段。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中著重關(guān)注“美感”、“主題”、“孩子”“特色”，收到了較好的效果。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要呈現(xiàn)美感
美感源自視覺享受、美感源自具有生命、美感源自多元文化。墻飾應(yīng)培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，對幼兒進(jìn)行美育。要達(dá)到這個目的，教師必須尊重幼兒的審美情趣，滿足兒童的審美需要，裝飾的墻面不僅要色彩艷麗、明快，還應(yīng)生動活潑，富有童趣，使幼兒一走進(jìn)幼兒園就感到愉悅歡快。除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。我們從以下幾方面入手：
1．和諧呼應(yīng)，色彩統(tǒng)一
可能在很多人的感覺中，孩子們的世界是五彩繽紛的，所以他們的生活環(huán)境應(yīng)該是五顏六色的。其實，我們在環(huán)境布置時不宜使用過多濃墨重彩，最好使用舒適自然的顏色，在色彩的使用上，注意底色與畫面色彩的搭配，使整個畫面的顏色協(xié)調(diào)、柔和、淡雅，在視覺上給人以美的享受。
2．變廢為寶，匠心獨具
現(xiàn)在很多教師都有意識要將廢舊材料運用到環(huán)境布置中去，但如何巧妙地利用廢舊材料卻有不少講究：首先一定要在廢舊材料上做“加減法”，如毛竹節(jié)加細(xì)竹子，在節(jié)內(nèi)再涂上色，成五線譜中的一顆四分音符，如果小竹竿頭上再系上美麗的紗帶，就成了八分音符。又如，將破的草席剪成小塊正方形，然后卷起來，一頭扎住，其余的把橫條都去掉，懸掛起來，成為別具一格的“草燈”。其次，對廢舊材料進(jìn)行篩選，整理并放在我們看得見的地方。幼兒園的環(huán)境裝飾要注意節(jié)約，盡量做到一物多用，可以充分利用無污染的廢舊材料，如掛歷紙、畫報紙、包裝紙、各種紙盒、塑料瓶、布頭及就地取材的自然物等，因材施藝。這樣可以充分利用一切可利用的材料，少花錢，多辦事。
3．藝術(shù)加工，拙生美趣
將孩子稚拙的作品進(jìn)行藝術(shù)加工，在情境中加以呈現(xiàn)。如幼兒畫的各種水墨畫的作品，裝上小木框，框的一邊是不封死的，隨時可以更換幼兒作品，然后將幼兒帶來的草繩編出美麗的圖案，用玻璃膠固定裝飾在畫框邊，非常美。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主題
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有教育意義，這是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要任務(wù)之一，也就是說環(huán)境創(chuàng)設(shè)要緊扣目標(biāo)，發(fā)揮其教育作用。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不是為美化而美化，各項裝飾都要圍繞幼兒園總的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。我們要關(guān)注到年齡階段的不同差異。各年齡班的裝飾要結(jié)合各年齡班的教育特點和當(dāng)前的主題內(nèi)容，要讓每一塊墻壁都變成一個“會說話的老師”，通過具體生動的形象告訴孩子應(yīng)該學(xué)什么，做什么，分清美丑，體現(xiàn)教育性。內(nèi)容要結(jié)合幼兒生活，形式要生動活潑，形象也要夸張，可適當(dāng)變化，“擬人化”的手法幼兒最喜歡。同時也注重與時俱進(jìn)，結(jié)合社會實事，如世博會、地震等事件開展活動并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們的各種能力在動態(tài)的教育環(huán)境中得到有效的提升。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須有孩子
從外顯表征上來看：墻面需要有孩子的參與。從內(nèi)隱表現(xiàn)上來看：處處從孩子角度出發(fā)，為孩子考慮，把墻面裝飾變成師生共同參與的教育活動。這樣，不僅可以在美化環(huán)境中培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)造美的意識，還使幼兒從中學(xué)到知識技能、增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。。讓幼兒參與物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，能使物質(zhì)環(huán)境更符合幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，更能激發(fā)他們對環(huán)境的興趣與注意，滿足了他們的心理需要，從而使環(huán)境與幼兒、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間產(chǎn)生互動作用，形成幼兒和諧的生活空間，對幼兒的知識、情感、意志、行為起到了潛移默化的作用，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)有特色
物質(zhì)文化是校園文化的載體,具有外顯性和感官性,對教師、幼兒和家長等有著較強的影響和教育意義。透射出一個校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們健康成長的樂園。為了讓孩子們有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,在新的文化理念指導(dǎo)下 ,突出文化特色,努力打造自己的特色文化,為幼兒創(chuàng)設(shè)一種美而和諧的環(huán)境, 例如：紅纓的特色教學(xué)線條畫就可以在環(huán)境布置中發(fā)揮其特色。促進(jìn)孩子們健康、活潑、快樂地成長。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要著重關(guān)注“美感”、“主題”和“孩子”、“特色”，并將它們有機結(jié)合起來。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個動態(tài)過程，它需要我們教師在實踐中努力探索、不斷積累，從生活中汲取靈感，逐漸形成自己的獨特創(chuàng)作風(fēng)格，讓環(huán)境會說話，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
