家園合作是二期課改的一個(gè)重要方面，它的目的是幫助家長(zhǎng)與孩子、家庭與教師、家庭與教育工作團(tuán)體溝通，使整個(gè)社會(huì)都來關(guān)心孩子的發(fā)展，從而保證孩子的健康成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)和教師提供相互支持的環(huán)境，使孩子從中獲取安全感，滿足孩子的行為需要，為家長(zhǎng)提供合作參與的場(chǎng)所。在這一場(chǎng)所中，鼓勵(lì)每一位家長(zhǎng)去觀察和討論自己的孩子與其他孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)問題，滿足家長(zhǎng)的參與愿望與體會(huì)互惠的感受。
幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分、作為學(xué)校教育和終身教育奠基階段，其重要性應(yīng)讓越來越多的家長(zhǎng)知道。而在農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度還不夠，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面入手，實(shí)踐證明，頗有成效。
一、提高家長(zhǎng)的意識(shí)，樹立正確的教育觀
在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是給老師教育的，至于怎么教育那是老師的事情了，自己不需要再去操心。而正是這種思想，造成了家長(zhǎng)不能很好的配合老師開展活動(dòng)。要改變這種觀念，首先要家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，自然界中充滿了有趣神奇的科學(xué)現(xiàn)象，孩子們的探索就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始，探索的內(nèi)容越貼近孩子的生活，越能使孩子們體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，而真正做到這一點(diǎn)，不能僅僅是依靠幼兒園老師，如：生活中的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，一些生活小竅門，等等，都需要在家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)。
“父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一課堂”要想使幼兒教育不斷發(fā)展，必須將家庭和幼兒園很好的結(jié)合，家長(zhǎng)必須重視自己的作用，參與到幼兒教育中來。
二、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使其知道自己的重要作用
有部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育是比較關(guān)心的，經(jīng)常會(huì)和老師討論自己孩子的相關(guān)事情，但對(duì)學(xué)?；顒?dòng)不怎么感興趣，老師讓其帶的輔助教學(xué)的材料也只是抱著記得就帶，忘了就算了的想法。面對(duì)這種情況，我便注意在平時(shí)與家長(zhǎng)的交流過程中，抓住該家長(zhǎng)的某一優(yōu)點(diǎn)，然后把它夸大，對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，讓他覺得老師對(duì)自己很重視，久而久之他便會(huì)非常樂意去配合你的工作。
如我們班的馮玉濤的媽媽，她平時(shí)工作比較忙，因此對(duì)兒子在園的情況也不怎么了解，和老師的配合也是相當(dāng)?shù)牟缓椭C，經(jīng)常不能完成老師的要求，一次，班級(jí)里搞聯(lián)誼活動(dòng)，正好碰上她休息也來參加，我們便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)把她大大肯定了一番，讓她知道她這個(gè)隨意的參加不僅對(duì)我們的工作是很大的支持，而且更重要的是對(duì)孩子的心理上有了重要的影響，使孩子感覺到了媽媽對(duì)自己的重視，讓孩子在小朋友中間有了自信，能理直氣壯地說：“我媽媽也來了！”使他不會(huì)有被人冷落的感覺，這一點(diǎn)是我們老師永遠(yuǎn)無法滿足孩子的。
經(jīng)過這一次的談話，她現(xiàn)在是無論什么大大小小的活動(dòng)都能非常積極的參加，而且還會(huì)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)參與的積極性。
總之，教師對(duì)家庭教育資源中的潛在因素要不斷發(fā)掘，針對(duì)每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)，家庭背景有的放矢地開展個(gè)別溝通，對(duì)話、交流工作，這就要求我們工作更細(xì)致、更扎實(shí)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為每個(gè)幼兒完善好聯(lián)系檔案，注重發(fā)揮家長(zhǎng)獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員他們參與到幼兒園教育活動(dòng)，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，這樣，家園之間良好的互動(dòng)局面會(huì)很快打開。要使家長(zhǎng)知道，自己的配合不僅僅是帶些材料讓老師更好的完成教學(xué)活動(dòng)，更重要的是對(duì)孩子各方面能產(chǎn)生不小的影響。
要想充分利用好家長(zhǎng)資源，家園間的溝通是必不可少的，尤其是在農(nóng)村，家長(zhǎng)都比較忙，每天直接和老師接觸的時(shí)間很少，交流的時(shí)間更加少，所以我們?cè)谶@方面更加要注重。
