隨著“入園難”現(xiàn)象逐步緩解，人們的關(guān)注點(diǎn)開始從“能入園”轉(zhuǎn)向“入好園”。但很多幼兒園在教學(xué)、管理方面問題不少，尤其是占據(jù)學(xué)前教育大半壁江山的民辦園。作為服務(wù)型企業(yè)，北京紅纓教育機(jī)構(gòu)早在幾年前便開始為幼兒園提供專業(yè)支持。
王紅兵，北京紅纓教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人。1990年，取得清華大學(xué)建筑系、中文系雙學(xué)位，隨后在《中國(guó)教育報(bào)》做記者，1994年下海創(chuàng)業(yè)，研發(fā)銷售“天才幼兒園園長(zhǎng)辦公系統(tǒng)”。2001年與楊瑛女士聯(lián)手創(chuàng)立北京紅纓教育機(jī)構(gòu)，2007年推出“贏在中國(guó)”北京紅纓幼兒園連鎖項(xiàng)目，目前已在全國(guó)發(fā)展連鎖幼兒園800余家。
王紅兵坦言，從建筑到中文，從記者到幼教工作者，這些看似不相關(guān)的經(jīng)歷實(shí)際上對(duì)他影響很大。
教育在線:從清華大學(xué)建筑系學(xué)生到800家幼兒園、20萬名幼兒的孩子王，你的經(jīng)歷很特別，為什么會(huì)從清華園到幼兒園？
王紅兵:高考報(bào)志愿時(shí)，我稀里糊涂報(bào)考了清華大學(xué)建筑系，后來發(fā)現(xiàn)與同學(xué)差距很大，后來又報(bào)考了清華中文系攻讀雙學(xué)位，畢業(yè)后被推薦到《中國(guó)教育報(bào)》當(dāng)記者，卻發(fā)現(xiàn)依然不能讓父母富裕起來。受中關(guān)村電子一條街“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”誘惑，1994年我辭職下海，研發(fā)了“幼兒園園長(zhǎng)辦公系統(tǒng)”，被很多幼兒園采用。
選擇幼教，是因?yàn)榇髮W(xué)、中學(xué)市場(chǎng)已經(jīng)有人開發(fā)，只有幼教領(lǐng)域尚屬空白。轉(zhuǎn)眼投身幼教圈已達(dá)17年。
教育在線:這些經(jīng)歷對(duì)你從事幼教有何影響？
王紅兵:從建筑到中文，再到幼教，看似風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)每段經(jīng)歷都很有意義。就像喬布斯所說，人生看似一個(gè)個(gè)小碎片，都是為未來的某件大事作準(zhǔn)備。
建筑強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，搭建體系和蓋房子的道理一樣。一個(gè)公司從小到大，采用什么體系，需要架構(gòu)；各部門如何協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，也需要架構(gòu)。中文則把很多東西變成文字去傳播，鍛煉了我的表達(dá)能力和形象思維能力。而記者要有很強(qiáng)的提煉能力，需要迅速把握要點(diǎn)，這些都對(duì)做幼教很有幫助。
著名思維學(xué)家、錢學(xué)森弟子張光鑒先生的相似論讓我把各個(gè)專業(yè)徹底打通了。我認(rèn)識(shí)到，蓋房子是筑造居住大廈，教育是構(gòu)建人才大廈。建房子根基很重要，所以幼教乃教育之本。
王紅兵認(rèn)為，管理不到位、教法不科學(xué)等問題制約了民辦園的健康發(fā)展，他希望通過提供系列服務(wù)，為民辦園提供專業(yè)支持。
教育在線:紅纓主要是為幼兒園提供服務(wù)，你們?yōu)槭裁催x擇這一定位？
王紅兵:我做過學(xué)前教育教材研發(fā)，但盜版太厲害，價(jià)格控制不了；也嘗試過辦幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是我最擅長(zhǎng)的，我更想做產(chǎn)品。
長(zhǎng)期以來，民辦園占據(jù)幼兒園的大半壁江山，但相比公辦園，它們無論是教學(xué)還是管理，都缺乏專業(yè)的支持。管理不到位、教法不科學(xué)很大程度上制約了民辦園的健康發(fā)展，于是我們確立了服務(wù)型定位，通過為中國(guó)幼兒園尤其是民辦園提供教學(xué)、管理、家長(zhǎng)工作等服務(wù)，幫助它們成長(zhǎng)。
教育在線:這一定位很重要但在幼教領(lǐng)域很少見，據(jù)了解你們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)凝聚了很多幼兒園。
王紅兵:是的。我特別感謝北大光華管理學(xué)院的龍軍生教授，他教給我美國(guó)連鎖的概念，傳遞的理念就是，“誰凝聚的人越多，誰越有價(jià)值”。所以谷歌、百度那么賺錢。我很受啟發(fā)，紅纓連鎖園很快在國(guó)內(nèi)遍地開花。
教育在線:你們?nèi)绾螢橛變簣@服務(wù)？
王紅兵:牽牛要牽牛鼻子。園長(zhǎng)是幼兒園的核心，我們首先幫助園長(zhǎng)提高他的生命力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。園長(zhǎng)要有旺盛的生命力，這種生命力來自心中的愛。很多園長(zhǎng)糾結(jié)的原因在于他們總是把問題歸到老師身上，而不去反思自己。所以，我們要改變園長(zhǎng)，讓他們解決問題從愛出發(fā)，對(duì)老師充滿感恩，這樣很多問題便迎刃而解。
園長(zhǎng)還要具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是帶隊(duì)伍的能力，我們通過培訓(xùn)告訴園長(zhǎng)如何帶團(tuán)隊(duì)，怎樣讓團(tuán)隊(duì)更有激情和戰(zhàn)斗力。同時(shí)幫助園長(zhǎng)提高產(chǎn)品和服務(wù)升級(jí)換代的能力。幼兒園的產(chǎn)品是“加工”過的孩子，孩子從兩三歲到六七歲，這幾年習(xí)慣怎么培養(yǎng)？潛能如何開發(fā)？創(chuàng)造力怎么發(fā)展……我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列課程。此外，園長(zhǎng)要通過自己的德行、演講力、感召力等提高自身影響力和凝聚力。
通過系統(tǒng)干預(yù)園長(zhǎng)，打開他們的心胸，來改變幼兒園發(fā)展格局。從干預(yù)園長(zhǎng)，到干預(yù)主要領(lǐng)導(dǎo)層，再進(jìn)一步干預(yù)老師，從而改變幼兒園管理模式、教育理念和服務(wù)水平。不敢說我們改變得有多徹底，但我們打開了一點(diǎn)縫隙，看到了一絲光明。
時(shí)下，幼兒教育備受關(guān)注。面對(duì)莫衷一是的理論，王紅兵認(rèn)為幼教要抓習(xí)慣、身心健康和智力開發(fā)三大要素。未來，他還準(zhǔn)備為家長(zhǎng)搭建一個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)。
教育在線:面對(duì)當(dāng)下各種幼教理論風(fēng)起云涌，各類幼教專家左右支招，你認(rèn)為幼兒教育到底要教給孩子什么？
王紅兵:我認(rèn)為幼兒教育要抓住三樣?xùn)|西:習(xí)慣、身心健康和智力開發(fā)。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品行習(xí)慣、心態(tài)習(xí)慣、思維習(xí)慣等等，這一方面要靠父母，但更需要幼兒園把孩子的習(xí)慣通過課程一點(diǎn)一點(diǎn)抓起來，而不是去教他們讀那么多詩(shī)和字。比如，培養(yǎng)孩子從小不抱怨的心態(tài)，可能起初他不懂，你用他能理解的語(yǔ)言啟發(fā)他，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)起作用。當(dāng)“我們不能埋怨天氣，我們可以改變心情”，“爸爸媽媽別著急，方法總比困難多”成為孩子的口頭禪時(shí)，會(huì)逐漸內(nèi)化成他們的思維習(xí)慣。
身心健康也要從娃娃抓起，家長(zhǎng)要做好表率，同時(shí)不要太計(jì)較孩子在幼兒園的磕磕碰碰，以免造成園所因噎廢食。
智力開發(fā)，則要幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)的“三大系統(tǒng)”，即動(dòng)力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和能力系統(tǒng)，也就是解決“我要學(xué)”、“學(xué)什么”和“我會(huì)用”的問題。
教育在線:你未來的人生規(guī)劃是什么？
王紅兵:我一直有個(gè)夢(mèng)想，希望未來搭建一個(gè)關(guān)注孩子身心健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們現(xiàn)在只是通過園長(zhǎng)、教師干預(yù)到幼兒園環(huán)境，未來我們還想為家長(zhǎng)搭建一個(gè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助社會(huì)培養(yǎng)一批合格的家長(zhǎng)。我們會(huì)根據(jù)孩子存在的問題，在網(wǎng)站上設(shè)置早戀科、自閉科、不愛說話科等等，從問題產(chǎn)生機(jī)制到案例分析到專家視頻解答，再到父母獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策……為孩子分門別類地提供服務(wù)。這將對(duì)中國(guó)整個(gè)家庭教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們已經(jīng)建立了這個(gè)系統(tǒng)和架構(gòu)，正在朝這一方向穩(wěn)步推進(jìn)。
狀態(tài)白描
王紅兵年過40，依然激情滿懷。談話間，文思泉涌，汩汩滔滔，宛若演講。直率的他，常常喜歡單刀直入，直白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
王紅兵也有安靜的一面。紅纓總部位于遠(yuǎn)離北京市區(qū)的一個(gè)寫字樓里，王紅兵說這里更容易讓人沉下心思考。沒有應(yīng)酬的時(shí)候，他便和員工“蝸居”在這兒靜靜搞研究。
王紅兵在很多場(chǎng)合談到清華對(duì)自己的滋養(yǎng)。他坦言，從一個(gè)幼教門外漢變成專業(yè)人士，與清華自強(qiáng)不息、注重探究的精神關(guān)系很大。“遇到不懂的問題，我不會(huì)退縮，而是打破砂鍋問到底，還問鍋底在哪里”，王紅兵認(rèn)為，很多中國(guó)人注重整體感知，缺乏一種刨根問底的精神，對(duì)許多代代相傳的問題鮮有研究，而教育需要科學(xué)化、理性化。
從清華園到幼兒園，王紅兵的經(jīng)歷帶有一些傳奇色彩，期間也遇到過尷尬和不解。但隨著對(duì)幼教認(rèn)識(shí)的日益深入，他不再為自己是清華大學(xué)畢業(yè)生而搞幼教感到絲毫憋屈，而是更加堅(jiān)定自己的選擇，“沒有比培養(yǎng)人才更重要的事情了。”王紅兵希望通過服務(wù)更多幼兒園，影響到更多園長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)，讓更多孩子從幼兒園走進(jìn)清華園。清華，已然成為一個(gè)符號(hào)。
媒體報(bào)道：
人民政協(xié)報(bào) 王紅兵：搭建家園成長(zhǎng)的平臺(tái)
◎ 德州紅纓國(guó)際幼兒園 地址：德州市開發(fā)區(qū)高地世紀(jì)城小區(qū)西南角 網(wǎng)址：dezhou.hoing.net